一、教学目标
　　第一，认识本课的12个生字，会写8个字。
　　第二，正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
　　第三，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
　　二、教学重难点
　　通过理解课文， 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
　　三、教学过程
　　（一）激趣导入
　　板书“风”，同学们，还认识这个字吗？你能用这个字组词吗？还能说出几个带“风”的四字成语吗？
　　是啊！ 风是一个大家族，成员众多，今天老师给你们带来了风家族中还没长大的孩子，我们来认识一下他，和他打个招呼吧！（课件出示可爱的风娃娃图）
　　（二）初读课文，认读生字
　　第一，自读课文，画出文中的生字，借助拼音读正确。
　　第二，同桌互查认读情况，读字，读词，再读生字所在的句子。
　　第三，同学们读得很认真，谁愿意把自己最喜欢的自然段读给大家听？
　　第四，开火车读课文，其他同学边听边想：①风娃娃做了那些事情？②这些事中，哪几件是好事，那几件是坏事？。
　　第五，反馈交流。
　　（三）精读课文，理解内容
　　第一，课文第几自然段是写风娃娃帮助吹风车的？指名读，其他同学思考：风娃娃没帮忙前，风车是怎么转的？水是怎么流的？帮忙以后，风车又是怎么转得？水又是怎么流的？
　　第二，学生交流，相机出示语句：风车慢慢地转，水断断续续地流。（结合生活实际和课件理解“断断续续”），谁能读出，此时风车转动的样子和水流动的样子？（指导读句子）。
　　第三，风娃娃帮忙以后，风车是怎么转的？水又是怎么流的呢？出示重点句子。指导朗读。
　　第四，男女生比赛读风车转得慢与转的快的句子。
　　第五，风娃娃看到自己能帮人们做事了，好开心呀，你们能把风娃娃的心情，通过朗读表达出来吗？（指名读、齐读第二自然段）
　　第六，课文第几自然段是写风娃娃帮助吹船帆的呢？（指名答）你们能同桌合作学习第三自然段吗？自学提示：风娃娃没有吹船帆前，船是怎么走的？风娃娃帮忙之后，船又是怎么走的？合作读文，感受风娃娃此时的心情。
　　第七，交流讨论，同桌合作朗读。
　　第八，风娃娃还会帮助人们做什么事呢？请同学们展开想象说说吧，
　　风娃娃又来__________，
　　看到__________，
　　他__________________。
　　第九，风娃娃做了这么多好事，他高兴极了，此时，他心里是怎么想的？这样想对吗？（指名回答，同时大屏幕出示句子）齐读。
　　第十，你们能用前面的学习方法，小组合作学习课文的第5-7自然段吗？合作学习提示：风娃娃在广场又做了些什么事情？他为什么会受到人们的责怪？合作读出此时风娃娃的心情。
　　第十一，小组合作反馈交流。
　　第十二，假如风娃娃这时就在你面前，你想对他说什么呢？（课件出示难过的风娃娃）。在你们的帮助下，风娃娃终于明白了；课件出示（做事情的时候，要先动脑思考，看看所做事情是不是对人们有好处，千万不要好心办坏事），学生齐读。
　　（四）拓展延伸
　　知错就改的风娃娃明白了自己做错事的原因后，又出去为人们做好事了，想象：他现在会到哪里？为人们做什么好事呢？
　　（五）小结
　　学生交流这节课有什么收获？
　　（六） 板书设计
　　16、风娃娃
　　（图1） （图2）
　　吹动风车 吹翻风筝
　　吹跑衣服
　　吹动帆船 吹折小树