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声乐教学是一个复杂多元的心理过程,其中既有教师作为先导主体的授业心态,又有学生作为接受主体的学习思考;既有师生之间教与学的交流,又有通过歌唱艺术实践的审美活动.在这一系列纵横交错的心理运转网络中,情感心理覆盖了声乐教学的全过程,从价值意义上来说,情感犹如声乐教学的灵魂,具有独特而重要的作用.
声乐教学中的情感心理
【摘 要】
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声乐教学是一个复杂多元的心理过程,其中既有教师作为先导主体的授业心态,又有学生作为接受主体的学习思考;既有师生之间教与学的交流,又有通过歌唱艺术实践的审美活动.在这
【机 构】
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安徽师范大学青乐学院
【出 处】
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中国音乐教育
【发表日期】
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2002年7期
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