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具身认知理论关注身体感受、身体体验和情境交融等对于认知的影响。这对于日常教学有着非常重要的启示。本文以“具身理论”为指导,以真实的课堂问题情境作为切入点,来探讨高中生物学课堂教学中问题情境的创设。
具身认知理论指导下高中生物学课堂问题情境的创设
【摘 要】
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具身认知理论关注身体感受、身体体验和情境交融等对于认知的影响。这对于日常教学有着非常重要的启示。本文以“具身理论”为指导,以真实的课堂问题情境作为切入点,来探讨高
【机 构】
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江苏省沙溪高级中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2020年7期
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