英语课堂教学中的兴趣初探

来源 :外语学法教法研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:vbdelphi1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  新课程标准满载着新时代的气息向我们走来,使人如沐春风,令人耳目一新。在英语课堂教学方法的改革不断深入的今天,我认为如何培养学习兴趣,才是课堂上新型的师生关系的基础,而良好兴趣的培养。我主要从以下两方面做的。
  
  一、从“由简入繁”和“反复诵读”中培养学生兴趣
  
  1,“由简入繁”法就是从“简单”做起,比如:我在平时的教学中很注重将复杂的知识简单化,带领学生由简入繁,循序渐进。八年级下册《Mothers and Fathers Are Special》一课,内容多、生词多,怎么教呢?深思熟虑后,还是决定从简单人手,各个击破。于是我就设计好步骤,先解决单词的读音和意思,给学生记忆的时间,但记忆是有规则的,学生必须以3-5个单词为单位,看若干秒后,合上书想着回顾中文和英文,我称它为“目标挑战”型记忆法,这样可以避免长时间看一个单词产生的视觉疲劳和大脑的懒惰状况,大大提高了记忆效率,还不浪费时间,接下来听课文,要求学生听到文中新单词立刻举手示意,因为新词的重复率很高,所以这样做可以巩固新词,同时有助于对课文听力的锻炼。最后让学生自读课文,解决大意后。教师将文中关键词板书在黑板上,和学生一起根据关键词来串连课文,很快就理清了思路,然后借助回答问题进一步加深对文章的理解,学生在老师的带领下成功完成学习任务,这是因为在“简单”的牵引下引领着学生的兴趣走向成功的。
  2,“诵读”法就是培养学生大声读书的习惯并从中产生兴趣,尤其是学生入门阶段,一定要对他们耐心教读,课堂上要善于观察孩子们的情绪,及时鼓励每个孩子开口朗读,比如我的方法之一就是从学生学第一课起,每次新课前都要以不同方式从第一课读到所学那一课(比较适合小学生),以一个单元为终结。中学生可以每天读一课,或者读每课的语言知识点,包括例句。反复诵读,但所有的诵读活动必须建立在知道句子意思的基础上,还要经常进行朗读比赛。让获胜者站在讲台前,大家拍手鼓励,这个习惯几年都没变过,实践证明经过这样训练的学生的读书能力、背诵能力、词汇量以及理解能力都很强,书读百遍,其意自现,就是这个道理。比起教师在课堂上滔滔不绝来说,效果要好的多,而且还给学生创造了自主学习的机会。
  由此可知,“由简人繁”和“反复诵读”是很不起眼的两种教学方法,他们就像两朵平凡而简单的小花,默默地开放着,然而,实践证明,简单的东西往往是我们在教学中不容忽视的,他是我们探索知识的阶梯,只有简单才能锁住学生的兴趣,留住他们学习的信心。
  
  二、在各种巧妙的导入技巧中唤起学生的兴趣
  
  “转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。”一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁,它既能引起学生的兴趣,又能激发学生的求知欲,为整节课的学习开个好头,作为一名教师,如果能将出色的导入技巧用于课前,哪怕是一句充满激情的导语也会让学生为之振奋,激发学生强烈的求知欲,我在教学中多用以下几种导入技巧:
  1,情境导入法
  就是在导入阶段,教师如果能够结合课文。有目的,有计划地选择和课文内容相关材料,结合学生的特点,精心创设一个饶有兴趣、与学生生活有密切联系的比较真实的活动情境,不但可以丰富学生的知识,开阔他们的视野,而且能激发学生的学习兴趣,引导他们进人课文情境,使情与景融,正所谓未成曲调先有情。如我在教授初中4B Unit6课文时,我根据课文内容将自己的笔记本电脑展现在课堂上,让学生们用英语说出电脑的各个组成部分,对于农村学生而言,电脑是可以激发他们对本节课的求知欲的,然后我马上问:What is it?(生:Computer,)Do you have a computer?if not where do you use the Interact?What do li Ming andWangMei use to commect the computer ti the Internet?然后让学生听录音进入新课。
  2,游戏导入法
  上课一开始,设计一些有趣又包含课文内容的游戏,更容易激发学生的学习兴趣。也为下一步的学习作了一个铺垫。比如我们可以将黑板分成四部分,四组学生比赛,学生轮流上去写一个本单元生词,循环进行。看哪组进行的快而且准确则获胜。这个游戏大大激发了学生课下背单词的积极性和小组合作的团队精神。而且大大提高了学生学习新课的兴致。
  3,图片、音乐导入法
  新教材的最大特点就是图文并茂,合理利用书本上的图片师生进行互动问答,或利用多媒体展示一些图片、播放一些学生喜欢的歌曲或影片。创设生动情景,充分调动学生的积极性,同时提出相关的思考问题。从而导入主题。
  4,回顾导入法
  回顾旧知识是导入新课的常用方法。在开始新课前,先温习已学过的知识,可以使学生把前后所学知识衔接起来,从而达到温故知新的目的。教师可以针对上节课的内容,设计一些听力、对话或笔头练习,这样有利于培养学生对英语的感觉,学生在熟悉并掌握了旧知识后,有了成功感和满足感,就会有更大的求知欲望。
  总之,兴趣是最好的老师。尤其在我们的英语课堂中每天面对着一片外文的海洋,如果仅靠“一块黑板,一只粉笔,一张嘴皮”,去枯燥地传授知识,那一定会让学生感到无法忍受,所以我们一定要尊重学生,努力开发每一个生命蕴藏的潜能,用“兴趣之花”创建我们充满生命活力的英语课堂。
其他文献
随着新课程改革的不断深入,越来越多的英语教师积极响应新课标及新教材的要求,采用多样性的教学方法,或多媒体,或灵活地把多媒体与黑板、粉笔的优越性有机结合,把英语课上得生动活泼、有声有色,达到了良好的师生互动效果。然而,在新课程体制的背后也存在不少英语教师在课堂上“穿新鞋走老路”的情况。在一堂课上,很多时候都是老师在讲台上滔滔不绝地灌输,学生却在台下马不停蹄地记笔记,整节课下来学生脑子里没记住多少东西
期刊
常言道:兴趣是最好的老师。高中学生学习英语,而且十分重视英语的学习,在英语上投入了大量的时间和精力,但并非每个学生都能成功。从几年的教学心得来看。兴趣、方法这两点在高中阶段的英语教学中起了至关重要的作用。兴趣即是一种学习的动力。当学生对某学科的学习发生兴趣时,就会形成一种渴求掌握知识的内在动力。同样学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习效果当然也就可想而知了。从教学角度讲,想要取得好的教学效
期刊
课堂教学是教学过程最重要的环节,课堂讲授是学校教学的基本形式,如何适应新课程改革的要求,在新课程标准的指导下进行有效的英语课堂教学,这既是提升中学英语教学质量的关键所在,也是英语新课程教学改革成功与否的关键所在。课堂教学的有效性既体现“教”的有效性,更体现“学”的有效性。学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。本文拟从以下几个方面出发,就如何提高
期刊
摘要:英语语法学习一直是困扰中学生英语学习的一大难题。学不好语法的主要原因是缺乏有效的学习方法。本文结合本人多年的教学经验,就英语语法学习的主要方法进行了例证式说明,希望对广大中学生的英语学习能起到抛砖引玉的作用。
期刊
摘要:新课标要求以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的改变。创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为目的的教育,在英语教学中实施创新教育,在语言学习的过程中培养学生的创造性思维,引导学生进行创新性学习。  关键词:引导 创新教育 创新性思维 创新性学习    江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭的动力,”教育的发展已经与国家的安危
期刊
郭沫若先生曾说过:“如果春天没有花。如果人生没有爱,那将是怎样一个世界。”在教育、教学这个世界中.学生如春天绽放的绚丽花朵。期待师爱春风化雨般的滋润。当今社会对教师教学的要求,已不仅是传统的“传道、授业、解惑”。现代意义上的课程教学。其价值既包括传授给学生谋生的知识和技能,为着实现个体社会化的功利价值取向,并且从一定意义上讲,更指向精神层面的非功利价值取向。①对身心发展正趋于定型的初中学生而言,师
期刊
小学教育是基础教育,对学生的人生观、世界观以及社会道德价值观的培养与形成都起着举足轻重的作用,优质高效的教学关键在于教师,小学英语教学的质量水平取决于小学英语教师的素质能力水平。小学英语教师只有具备优良的素质结构、能力结构、合理的知识结构以及很强的教学创新意识,才能适应我国加入WTO后小学英语教学快速发展的需要,培养出富有创造性竞争力的一代新人。作为一名小学英文教师,每天我都被一种深深的自豪感和使
期刊
摘要:英语教学方法多种多样。根据我国高校英语教学环境的特点和大学生的个体特点分析,对非英语专业英语教学,提出适合高校英语教学实际的教学方法,并分析和探讨了英语教师在选择教学方法时应注重学生的个体特点、注重知识与能力培养并重和采用激发学生学习兴趣的教学方法。  关键词:高校英语教学,学生特点,教学方法,探究    1,引言    自十七世纪现代英语诞生以来,教学方法的改革和研究就一直在进行,呈现出由
期刊
摘要:大多数老师都不喜欢上阅读课,包括我在内。众所周知,阅读课不仅难,而且枯燥,教学模式千篇一律。但培养学生具有一定的阅读能力是初中英语教学主要目标之一。我们知道新目标英语书八年级下每单元后面都有一篇既难又长的阅读材料,这就意味着每星期学生都要接触这样的阅读课,如果不改变传统的阅读教学方法,那么还没等一学期结束,学生非痛恨阅读课不可。如何让枯燥的阅读课成为充满生机勃勃、学生喜爱的课呢?我想说的是:
期刊
《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣人手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人。兴趣在教学中起着举足轻重的作用。从目前的教学实际来看,有相当一部分学生觉得英语难学,特别在农村这种情况尤其突出。开始学生感到好奇、新鲜,但随着单词数量的增加和难度的加大,学生就慢慢地丧失了兴趣,教学效果自然也不会好。因此,在
期刊