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摘 要： 我国的高考改革已向纵深发展，答题不规范的问题越来越凸显。为规范学生的答题能力，适应高考政治对学生的要求，本文从学生的答题不规范的表现、要求和应对策略几方面作了详细阐述。
关键词： 高考政治复习 规范答题能力 专业术语 答题策略
在近年我国高考中，学生答题不规范现象越来越暴露出来，其根本原因是学生的语言表达能力太差，规范化答题已成为现在教学和学生普遍关注并应及时解决的大问题。那么，如何培养学生规范答题的能力呢？我认为可以从以下四方面来分析。
一、在高考复习中，学生答题不规范的表现
首先，专业术语运用的不规范，表述模棱两可，甚至完全错误。比如“人民民主专政”非要写成“公民民主专政”，“经济效益的提高”非要写成“利润的提高”，这一类错误是识记不清导致的。其次，不使用专业术语来答题，随意改编，如课本上是“国家职能”，偏偏写成“国家做事”，这是记忆不准确造成的。再次，所答非所问，这是属于审题失误，一个方向性的错误，危害最重。如题目明明要求用“经济常识的有关知识来作答”，结果答案却是从政治常识方面解答，答案也非常正确，但就是不得分。最后，答题表述不清，没有条理，不简洁。会答但写不对；答对了几条，却没有答全；虽然答全了，但洋洋洒洒一大堆，没有找准采分点。这一部分丢分的学生最多。究其原因，表象上是学生答题技巧太差，文字表达能力不过关，归根结底，是学生的主要知识结构搭建得不好，很多遗露点，而教师陈旧的教学方法和学生被动学习是其更深一层的原因。
二、在高考复习中，教师要让学生明确规范化答题的要求
教师在平日的考试中就要让学生熟记教材中的基本概念和基本原理的专业术语，使用政治学科的专业术语进行答题。如哲学常识中的一切从实际出发，量变、质变，实践，等等；经济常识中的通货膨胀、价值规律、剩余价值等；政治常识中的国家职能、共和制、依法治国和和平外交五项基本原则等。学生在使用专业术语时，一定要做到准确、科学和严谨，不能把“人民民主专政”写成“公民民主专政”，一定要做到一字不落。另外，在阐述问题时，还要注意语言文字的逻辑性、完整性和条理性，一方面要做到语言精练准确，另一方面要注意答全考查点，最好能分条来列举答案，只有这样，才能让自己的答案接近参考答案。
三、在高考复习中，教师要对学生答题规范化进行策略上的指导
1.要想规范答题，学生首先要建立全面的学科知识框架。
这个框架要包含政治学科所要求掌握的知识点，先存好货。要想构建如此庞大的知识框架，教师一定要采用探究式教学法，充分发挥学生的主体作用，让其在教师的指导下自行构建知识框架，只有这样，学生才会对所学知识灵活掌握，在解答题的时候才会如是提取答题点。
2.引导学生建立以学科思维能力为核心的能力结构，从而提高学生答题的针对性、逻辑性和条理性。
在高考复习中，为了提高学生的语言表达能力，教师要引导学生进行充分的讨论和交流，在讨论中提高自身的学科思维能力，教师还要帮助学生学会自我反思，自我总结经验教训，并对答题中出现的不规范化的问题及时点拨，等等。
3.教给学生规范化答题的方法和技巧。
首先，审清题。一定要审清题，一字一句地读题，提取一切有效信息，挖掘隐含条件，确保答题的大方向不错。审题时，一定要排除其中的干扰信息和迷惑条件。题中问什么，你就答什么，切忌答非所问，否则费事不讨好。还要教会学生分析命题者的意图，考查的是哪个知识点。排除思维定势，千万不要跟着以前旧的经验走，不因见过同样的材料就掉以轻心。
其次，科学、准确、简洁和完整地书写答案。一定要保证卷面整洁、有序。那么如何提高答题的准确性呢？可以采用层层缩小考查范围的方法，如原题考的是哲学方面的知识，让学生首先判断出考查的是哪一方面的知识，是辨证法的话，就要从矛盾、发展和联系等方面的知识点；是唯物论的话，就要从物质与意识等方面来考虑；是认识论的话，就要从现象和本质的关系等方面来答题。在答题的过程中，政治学科的专业术语一定要使用得科学、规范，尽量使用教材上的基本原理和基本概念，力求一字不错。如果自己对其正确性不能确认，宁可不写。在整理答题要点时，让学生尽量分条列举作答，这样既有利于保证叙述的简洁性，又可以节约时间，切忌大篇幅不分条地来答，满满一片，否则得分肯定高不到哪儿去。另外，答题语言一定要严谨，使表述更准确，如“一般情况下”“绝大多数”等词语是不错的选择。
综上所述，教师在高考政治复习中，要规范学生的答题能力，明确答题规范化的要求，还要对学生进行策略方面的指导，如知识框架的搭建、学科思维能力的培养、一些常用的答题方法和技巧等，功要用在平时，到考场就能发挥自如。规范化答题已成为学生不得不重视的问题，不得不提高的一项能力，所以一线教师要不遗余力地作出研究。虽然这工作说起来繁杂，做起来难，但我们还是要做好，做细。
关键词： 高考政治复习 规范答题能力 专业术语 答题策略
在近年我国高考中，学生答题不规范现象越来越暴露出来，其根本原因是学生的语言表达能力太差，规范化答题已成为现在教学和学生普遍关注并应及时解决的大问题。那么，如何培养学生规范答题的能力呢？我认为可以从以下四方面来分析。
一、在高考复习中，学生答题不规范的表现
首先，专业术语运用的不规范，表述模棱两可，甚至完全错误。比如“人民民主专政”非要写成“公民民主专政”，“经济效益的提高”非要写成“利润的提高”，这一类错误是识记不清导致的。其次，不使用专业术语来答题，随意改编，如课本上是“国家职能”，偏偏写成“国家做事”，这是记忆不准确造成的。再次，所答非所问，这是属于审题失误，一个方向性的错误，危害最重。如题目明明要求用“经济常识的有关知识来作答”，结果答案却是从政治常识方面解答，答案也非常正确，但就是不得分。最后，答题表述不清，没有条理，不简洁。会答但写不对；答对了几条，却没有答全；虽然答全了，但洋洋洒洒一大堆，没有找准采分点。这一部分丢分的学生最多。究其原因，表象上是学生答题技巧太差，文字表达能力不过关，归根结底，是学生的主要知识结构搭建得不好，很多遗露点，而教师陈旧的教学方法和学生被动学习是其更深一层的原因。
二、在高考复习中，教师要让学生明确规范化答题的要求
教师在平日的考试中就要让学生熟记教材中的基本概念和基本原理的专业术语，使用政治学科的专业术语进行答题。如哲学常识中的一切从实际出发，量变、质变，实践，等等；经济常识中的通货膨胀、价值规律、剩余价值等；政治常识中的国家职能、共和制、依法治国和和平外交五项基本原则等。学生在使用专业术语时，一定要做到准确、科学和严谨，不能把“人民民主专政”写成“公民民主专政”，一定要做到一字不落。另外，在阐述问题时，还要注意语言文字的逻辑性、完整性和条理性，一方面要做到语言精练准确，另一方面要注意答全考查点，最好能分条来列举答案，只有这样，才能让自己的答案接近参考答案。
三、在高考复习中，教师要对学生答题规范化进行策略上的指导
1.要想规范答题，学生首先要建立全面的学科知识框架。
这个框架要包含政治学科所要求掌握的知识点，先存好货。要想构建如此庞大的知识框架，教师一定要采用探究式教学法，充分发挥学生的主体作用，让其在教师的指导下自行构建知识框架，只有这样，学生才会对所学知识灵活掌握，在解答题的时候才会如是提取答题点。
2.引导学生建立以学科思维能力为核心的能力结构，从而提高学生答题的针对性、逻辑性和条理性。
在高考复习中，为了提高学生的语言表达能力，教师要引导学生进行充分的讨论和交流，在讨论中提高自身的学科思维能力，教师还要帮助学生学会自我反思，自我总结经验教训，并对答题中出现的不规范化的问题及时点拨，等等。
3.教给学生规范化答题的方法和技巧。
首先，审清题。一定要审清题，一字一句地读题，提取一切有效信息，挖掘隐含条件，确保答题的大方向不错。审题时，一定要排除其中的干扰信息和迷惑条件。题中问什么，你就答什么，切忌答非所问，否则费事不讨好。还要教会学生分析命题者的意图，考查的是哪个知识点。排除思维定势，千万不要跟着以前旧的经验走，不因见过同样的材料就掉以轻心。
其次，科学、准确、简洁和完整地书写答案。一定要保证卷面整洁、有序。那么如何提高答题的准确性呢？可以采用层层缩小考查范围的方法，如原题考的是哲学方面的知识，让学生首先判断出考查的是哪一方面的知识，是辨证法的话，就要从矛盾、发展和联系等方面的知识点；是唯物论的话，就要从物质与意识等方面来考虑；是认识论的话，就要从现象和本质的关系等方面来答题。在答题的过程中，政治学科的专业术语一定要使用得科学、规范，尽量使用教材上的基本原理和基本概念，力求一字不错。如果自己对其正确性不能确认，宁可不写。在整理答题要点时，让学生尽量分条列举作答，这样既有利于保证叙述的简洁性，又可以节约时间，切忌大篇幅不分条地来答，满满一片，否则得分肯定高不到哪儿去。另外，答题语言一定要严谨，使表述更准确，如“一般情况下”“绝大多数”等词语是不错的选择。
综上所述，教师在高考政治复习中，要规范学生的答题能力，明确答题规范化的要求，还要对学生进行策略方面的指导，如知识框架的搭建、学科思维能力的培养、一些常用的答题方法和技巧等，功要用在平时，到考场就能发挥自如。规范化答题已成为学生不得不重视的问题，不得不提高的一项能力，所以一线教师要不遗余力地作出研究。虽然这工作说起来繁杂，做起来难，但我们还是要做好，做细。