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随着我国课程改革阶段的不断深入，我国在素质教育方面已经进入了一个全新的阶段，在新的时代背景下地理课程的开展方式也发生了明显的转变。纵观我国的地理教育历程，不难看出已经从简单的知识传授过渡到了双基能力发展，时至今日已经涉及了知识和技能的双重考核。特别是地理核心素养理念提出后，学生的自主学习能力培养也成为除去考试分数外最为关键的内容之一。因此在今后的课程实践环节，教师应该进一步探讨学生的价值观养成模式，注重人地意识的形成，突出学生的学科主体地位。