【摘 要】
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零起点汉语听说教学研究非常薄弱，但零起点的学生很多，听说又是语言教学的重要环节，如何在一开始就引起学生听说汉语的兴趣，是一个亟待解决的课题；而汉语听说教学是从a、o、e开始
【机 构】
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华南师范大学文学院/国际文化学院,深圳大学国际交流学院
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零起点汉语听说教学研究非常薄弱，但零起点的学生很多，听说又是语言教学的重要环节，如何在一开始就引起学生听说汉语的兴趣，是一个亟待解决的课题；而汉语听说教学是从a、o、e开始的，如何使之不至于枯棵乏味，是极重要的。由此本文提出交际性教学模式：教学过程中要贯彻“三式”：拼音教学音义结合式、词汇教学螺旋上升式、字词句紧密结合式。而在实施过程中，要贯彻交际优先原则、课堂用语优先原则、教材顺序优先原则。
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