【摘 要】
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文章基于相关文件对职业人才培养目标与培养质量的界定、提升高职思政课教学效果与教学质量的题中之意以及保持思政课与专业相结合之间＂必要的张力＂等因素,提出高职思政课中职
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文章基于相关文件对职业人才培养目标与培养质量的界定、提升高职思政课教学效果与教学质量的题中之意以及保持思政课与专业相结合之间＂必要的张力＂等因素,提出高职思政课中职业素养的＂嵌入式＂培育。通过在教学内容上进行融入,变教材体系为教学体系;在实践环节上进行固化,实现职业素养培育的＂知行合一＂;在考核评价上进行引导,注重发挥学生的主体性与过程评价等路径,实现高职思政课中职业素养的＂嵌入式＂培育。
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