【摘 要】
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有效的作业设计是解决“懂而不会”现象、提高解决问题能力的有效策略,本文基于“熟练、保持、迁移、调整和创新”的学习阶段理论,在SOLO分类理论视域下提出高中物理有效分层作业设计的标准和路径,并以“单摆”课时作业为例进行有效性分析与矫正训练。通过实践可知,以学习阶段为导向,在SOLO分类理论视域下设计分层作业是可行、有效的,实现学生自评与教师评价相结合,提升了作业质量。
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有效的作业设计是解决“懂而不会”现象、提高解决问题能力的有效策略,本文基于“熟练、保持、迁移、调整和创新”的学习阶段理论,在SOLO分类理论视域下提出高中物理有效分层作业设计的标准和路径,并以“单摆”课时作业为例进行有效性分析与矫正训练。通过实践可知,以学习阶段为导向,在SOLO分类理论视域下设计分层作业是可行、有效的,实现学生自评与教师评价相结合,提升了作业质量。
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