论文部分内容阅读
在视唱练耳教学过程中,常常会听到一些具有一定的相对音高听觉能力和节奏基础的学生说,单旋律听写是他们在学习视唱练耳课的过程中最害怕的一个环节,这部分学生虽然具备了一些相对音高听觉和节奏基础,但由于他们对调式音名的听觉反应较较为迟钝,因此在听写旋律时常常会有不知如何下笔的心理障碍，怎样帮助学生克服这一心理障碍，是视唱练耳教师一直以来都在探索的一个课题，下面是我在视唱练耳教学中，对单一调性的大、小调体系单旋律听写训练方法的一点心得体会。