授人以鱼,不如授人以渔——探究性学习在物理课堂教学中的实践与反思

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探究性学习是以问题教学为核心展开教学过程的一种高智慧学习方式,它具有探究性、互动性、实践性、创新性等特征。探究性学习立足于以学生发展为本,着眼于培养创新性人才,适应了新一轮课程改革需求。以学为中心,建立探求性学习操作体系,是突出学习方式的变革,构建旨在培养学生的创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式的突破口。 Inquiry learning is a kind of high-wisdom learning method that starts with the teaching of questions as the core. It has such features as inquiry, interaction, practicality and innovation. Inquiry-based learning based on the development of students, focusing on the training of innovative personnel, adapted to the needs of a new round of curriculum reform. To learn as the center, to establish a search-based learning system is to highlight the changes in learning styles, to build aiming to cultivate students’ innovative spirit and practical ability to learn the way and the corresponding teaching methods of a breakthrough.
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摘 要: 历史教学中只有让学生自己思考,自己解决问题,自己得出结论,才能调动学生的学习积极性,培养学生的学习能力,发挥学生的主体作用。教学中只有教师提问得当,才能使传授知识的过程和解决问题的过程合二为一,变学生被动学习为主动学习,大大优化教学过程,提高教学质量和效率。  关键词: 中学历史教学 教师提问 作用  教师提问是教师进行思维和语言训练、培养学生通过思维解决问题的一种教学方法。从教育学的角
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随着新课改的推进,广大教师越来越重视对学生的学习兴趣的培养和教学方法的改进,更加关注与追求课堂教学的实效性。为此,教师在课堂教学中要了解学生的心理特点,掌握其认知规律,转变观念,改变教学方式和学习方式,充分体现以学生为本、促进学生发展的核心理念,从而提高课堂教学的有效性。  一、充分发挥教师的主导作用,培养学生学习地理的兴趣。  上好一堂地理课,需要老师付出许多辛勤的劳动和汗水,包括钻研大纲、熟悉
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