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一、问题的提出
在市场经济条件下,中职学校必须适应社会对人才的要求,培养面向基层、具有一定理论基础知识和较强动手能力的应用型人才。实践证明,要培养某种活动的技能,唯一办法就是投入到该项技能活动中反复练习。
随着我国科教事业的发展,高等学校的扩大招生和高中的普及,文化基础较好的初中生大多选择高中。而随着招生制度的改革,中职学校的招生已不是昔日的论成绩择优录取,而是来者不拒了。生源的巨大变化,使传统的教学模式面临着严峻的挑战,为技工教育改革提出了新的课题,迫使我们必须进行教学改革,在实习教学过程中把管理放在首要位置。
二、实习教学管理的原则、内容及制度
1.实习教学管理的原则
(1)全过程管理原则。即在实习教学过程的各个阶段,根据教学内容和特点,采取相应的管理措施进行开展管理内容的原则。
(2)管理动力原则。即运用激励这一行为动力形式对实习中表现突出的学生给予表彰的原则,目的是鼓励学生认真完成实习任务。
(3)管理反馈原则。指通过反馈机制来调整和优化实习实践教学的开展,以最大限度减少失误,提高管理效率,稳定实现实践教学目标的原则。
2.实习教学质量管理内容
通常实习教学过程可分为四个阶段,即实习准备阶段、现场实习阶段、实习报告编写阶段和实习成绩评定及总结阶段,各阶段的管理内容见图1。
(1)实习准备阶段的教学管理。该阶段主要行使管理的组织和计划职能,包括组织好教师集体备课、制定实习计划和召开实习动员会等。
第一,组织教师集体备课。教研组统一组队、由两名以上教师共同承担实习教学任务。实习前,必须进行教师集体备课,主要是对教学内容、教学进度等统一认识,合理安排,以确保实习顺利进行,并取得良好的效果。
第二,制定周密的实习计划。周密的实习计划是保证实习工作有序、有效进行的基础。尤其在校企共建实习基地进行的实习,考虑到学生需要深入生产现场,实习有可能会影响企业的正常工作,这就需要在制订实习计划时充分与共建单位协商。具体的做法是:校方拟定实习计划(包括实习内容和实习路线的详细日程安排,及实习基本要求等),在实习前两周,将实习计划发送给企方,征求他们的意见,双方协商,对计划进行调整,最终确定实习计划。
第三,制定实习制度,包括安全文明生产制度、考勤制度、实习设备及工具管理制度等多项日常管理制度。实习制度不是制定一次就万事大吉了,还需要根据每学期或学年的新情况进行适度的调整和改进,适应新的形势和变化。
第四,召开实习动员会。实习动员会主要是向学生宣布实习计划,包括实习的性质、目的意义、实习安排、实习方式、实习内容和实习要求等,使学生明确实习任务;发放实习材料,包括实习指导书、实习日程安排表、实习工具、工作服等;进行分组,确定组长,并落实实习所需仪器的保管工作等。
(2)现场实习阶段的教学管理,该阶段包括校内实习教学管理和企业实践期间的教学管理。第一,严格按照实习计划和实习制度进行教学管理。制度再好不执行起不到任何作用,所以要严格执行,如发现新情况应当及时上报,讨论研究计划是否需要调整,而不能私自改变现有的计划和制度。第二,实习期间两位教师要相互配合,工作思路明确。在电工实习过程中,考虑到安全问题,在组织教学阶段,一名教师宣读实习内容和进行考勤时,另外一名教师做教学准备工作;巡回指导阶段,当一名教师对学生进行单独辅导时,另外一名教师维持整体的实习秩序。第三,定期检查学生的实习记录,督促完成实习报告。教师一方面要严格按照教学大纲的要求进行教学,及时解答学生实习中遇到的问题;同时,也要不定期抽查和定期检查学生的实习记录,及时发现问题,指出存在的不足之处。
(3)成绩评定及实习总结阶段的教学管理。该阶段教学管理的内容主要有两方面:依据管理动力原则开展的评优工作;依据管理反馈原则开展的实习教学效果学生评议工作。第一,评优。对在实习期间表现突出的学生给予表彰,评选“每周之星”,期末评选“优秀实习生”。第二,实习教学效果学生评议。一个带有反馈机制的管理系统才是有效的管理系统。学生实习效果的评议对改善实习教学质量很重要。开展这项工作,首先要设计实习教学效果调查表;其次,在实习学生中展开调查;最后,对学生的反馈意见进行分析、归纳、总结,确定主要问题,提出改善措施,及时调整、完善实习内容和计划。
3.实习教学质量管理制度
以管理促教学,需要将一些重要的管理内容以制度、规章或条例的形式固定下来,使之成为必须执行的保证实习教学质量的措施。针对电工实习,为保证实习教学质量,制定如下实习教学管理制度:
(1)教师集体备课制度。实习准备阶段,要求带队教师在实习前的两周内进行集体备课,主要是对教学进度、实习内容等统一认识,合理分配实习教学任务,做到分工明确,确保实习顺利进行并取得良好的效果。
(2)实习记录定期检查制度。现场实习期间,教师需对学生的实习报告做不定期的抽查和定期检查,写出评语,给出评分。评语中要指出存在的问题及改进要求,评分将纳入实习总成绩中,占总成绩的30%,该项制度是教师行使实习教学监督管理职能的体现。
(3)评优制度。实习结束后,为鼓励学生珍惜实习实践环节的学习机会,受到实践锻炼,认真地完成实习实践任务,对在实习期间表现突出的学生给予表彰。评优的主要依据是综合实习成绩,对85分以上者授予“优秀实习生”称号,并给予物质奖励。综合实习成绩的构成:实习态度及平时表现(10%)、考察记录(30%)和实习报告(60%)三项,评优制度是管理动力原则应用的体现。
(4)实习教学效果学生评议制度。实习结束后,组织学生按实习教学质量评价指标体系和标准,对实习教学质量进行评价,以便发现存在的问题,提出整改措施,进一步完善实习教学,保障实习教学质量。
三、实践效果
上述实习实践教学管理原则、内容及管理制度在我校电工专业实习中得到了不同程度的应用。集体备课制度使教师统一了认识,使教学内容更加完善合理,教师的业务能力进一步得到提高;实习记录定期检查制度督促了学生主动学习,由于精力放在实习上,所以实习期间的纪律也得以保障;评优制度激发了学生的学习积极性,变被动学习为主动学习,形成了良好的学习氛围;实习教学效果学生评议制度及时反馈了实践的效果,形成了良性循环。通过近几年的实践,我校电工专业取得了一定的成绩,在多次的市级电工技能大赛上,参赛的学生组和教师组都名列前茅。
加强教学管理是保障实习教学质量的重要措施。学生实践能力的培养,对教育者来说是需解决实现这个目标的认识和方法问题,只有在提高思想认识的基础上,建立和健全实践教学体系才能达到目的。
(作者单位:河南省新乡市高级技工学校)
在市场经济条件下,中职学校必须适应社会对人才的要求,培养面向基层、具有一定理论基础知识和较强动手能力的应用型人才。实践证明,要培养某种活动的技能,唯一办法就是投入到该项技能活动中反复练习。
随着我国科教事业的发展,高等学校的扩大招生和高中的普及,文化基础较好的初中生大多选择高中。而随着招生制度的改革,中职学校的招生已不是昔日的论成绩择优录取,而是来者不拒了。生源的巨大变化,使传统的教学模式面临着严峻的挑战,为技工教育改革提出了新的课题,迫使我们必须进行教学改革,在实习教学过程中把管理放在首要位置。
二、实习教学管理的原则、内容及制度
1.实习教学管理的原则
(1)全过程管理原则。即在实习教学过程的各个阶段,根据教学内容和特点,采取相应的管理措施进行开展管理内容的原则。
(2)管理动力原则。即运用激励这一行为动力形式对实习中表现突出的学生给予表彰的原则,目的是鼓励学生认真完成实习任务。
(3)管理反馈原则。指通过反馈机制来调整和优化实习实践教学的开展,以最大限度减少失误,提高管理效率,稳定实现实践教学目标的原则。
2.实习教学质量管理内容
通常实习教学过程可分为四个阶段,即实习准备阶段、现场实习阶段、实习报告编写阶段和实习成绩评定及总结阶段,各阶段的管理内容见图1。
(1)实习准备阶段的教学管理。该阶段主要行使管理的组织和计划职能,包括组织好教师集体备课、制定实习计划和召开实习动员会等。
第一,组织教师集体备课。教研组统一组队、由两名以上教师共同承担实习教学任务。实习前,必须进行教师集体备课,主要是对教学内容、教学进度等统一认识,合理安排,以确保实习顺利进行,并取得良好的效果。
第二,制定周密的实习计划。周密的实习计划是保证实习工作有序、有效进行的基础。尤其在校企共建实习基地进行的实习,考虑到学生需要深入生产现场,实习有可能会影响企业的正常工作,这就需要在制订实习计划时充分与共建单位协商。具体的做法是:校方拟定实习计划(包括实习内容和实习路线的详细日程安排,及实习基本要求等),在实习前两周,将实习计划发送给企方,征求他们的意见,双方协商,对计划进行调整,最终确定实习计划。
第三,制定实习制度,包括安全文明生产制度、考勤制度、实习设备及工具管理制度等多项日常管理制度。实习制度不是制定一次就万事大吉了,还需要根据每学期或学年的新情况进行适度的调整和改进,适应新的形势和变化。
第四,召开实习动员会。实习动员会主要是向学生宣布实习计划,包括实习的性质、目的意义、实习安排、实习方式、实习内容和实习要求等,使学生明确实习任务;发放实习材料,包括实习指导书、实习日程安排表、实习工具、工作服等;进行分组,确定组长,并落实实习所需仪器的保管工作等。
(2)现场实习阶段的教学管理,该阶段包括校内实习教学管理和企业实践期间的教学管理。第一,严格按照实习计划和实习制度进行教学管理。制度再好不执行起不到任何作用,所以要严格执行,如发现新情况应当及时上报,讨论研究计划是否需要调整,而不能私自改变现有的计划和制度。第二,实习期间两位教师要相互配合,工作思路明确。在电工实习过程中,考虑到安全问题,在组织教学阶段,一名教师宣读实习内容和进行考勤时,另外一名教师做教学准备工作;巡回指导阶段,当一名教师对学生进行单独辅导时,另外一名教师维持整体的实习秩序。第三,定期检查学生的实习记录,督促完成实习报告。教师一方面要严格按照教学大纲的要求进行教学,及时解答学生实习中遇到的问题;同时,也要不定期抽查和定期检查学生的实习记录,及时发现问题,指出存在的不足之处。
(3)成绩评定及实习总结阶段的教学管理。该阶段教学管理的内容主要有两方面:依据管理动力原则开展的评优工作;依据管理反馈原则开展的实习教学效果学生评议工作。第一,评优。对在实习期间表现突出的学生给予表彰,评选“每周之星”,期末评选“优秀实习生”。第二,实习教学效果学生评议。一个带有反馈机制的管理系统才是有效的管理系统。学生实习效果的评议对改善实习教学质量很重要。开展这项工作,首先要设计实习教学效果调查表;其次,在实习学生中展开调查;最后,对学生的反馈意见进行分析、归纳、总结,确定主要问题,提出改善措施,及时调整、完善实习内容和计划。
3.实习教学质量管理制度
以管理促教学,需要将一些重要的管理内容以制度、规章或条例的形式固定下来,使之成为必须执行的保证实习教学质量的措施。针对电工实习,为保证实习教学质量,制定如下实习教学管理制度:
(1)教师集体备课制度。实习准备阶段,要求带队教师在实习前的两周内进行集体备课,主要是对教学进度、实习内容等统一认识,合理分配实习教学任务,做到分工明确,确保实习顺利进行并取得良好的效果。
(2)实习记录定期检查制度。现场实习期间,教师需对学生的实习报告做不定期的抽查和定期检查,写出评语,给出评分。评语中要指出存在的问题及改进要求,评分将纳入实习总成绩中,占总成绩的30%,该项制度是教师行使实习教学监督管理职能的体现。
(3)评优制度。实习结束后,为鼓励学生珍惜实习实践环节的学习机会,受到实践锻炼,认真地完成实习实践任务,对在实习期间表现突出的学生给予表彰。评优的主要依据是综合实习成绩,对85分以上者授予“优秀实习生”称号,并给予物质奖励。综合实习成绩的构成:实习态度及平时表现(10%)、考察记录(30%)和实习报告(60%)三项,评优制度是管理动力原则应用的体现。
(4)实习教学效果学生评议制度。实习结束后,组织学生按实习教学质量评价指标体系和标准,对实习教学质量进行评价,以便发现存在的问题,提出整改措施,进一步完善实习教学,保障实习教学质量。
三、实践效果
上述实习实践教学管理原则、内容及管理制度在我校电工专业实习中得到了不同程度的应用。集体备课制度使教师统一了认识,使教学内容更加完善合理,教师的业务能力进一步得到提高;实习记录定期检查制度督促了学生主动学习,由于精力放在实习上,所以实习期间的纪律也得以保障;评优制度激发了学生的学习积极性,变被动学习为主动学习,形成了良好的学习氛围;实习教学效果学生评议制度及时反馈了实践的效果,形成了良性循环。通过近几年的实践,我校电工专业取得了一定的成绩,在多次的市级电工技能大赛上,参赛的学生组和教师组都名列前茅。
加强教学管理是保障实习教学质量的重要措施。学生实践能力的培养,对教育者来说是需解决实现这个目标的认识和方法问题,只有在提高思想认识的基础上,建立和健全实践教学体系才能达到目的。
(作者单位:河南省新乡市高级技工学校)