同学们，还记得在陈老师的习作小课堂上，曾和大家分享过“怎样写好提示语，对话更精彩”的妙招吗？我们来温故知新下：“说”字要变身;提示语位置要变化;提示语要写精彩。相信大家都已经在自己的习作中用上了这3个小妙招了吧？
　　陈老师班上的小朋友们也都学会了这3个妙招。于是，他们就时常在自己的习作中描写人物对话，还时常得意地说：“人物勤开口，字数咱不愁！”可是，这些交上来的作文，一篇文章中有一半的内容在写对话。陈老师看得是眼花缭乱，只得写上评语“记流水账”。
　　今天，陈老师就和大家继续来聊聊—— “写好对话”的妙招吧。
　　例1
　　吃过晚饭，我问妈妈：“我可以玩会儿电脑吗？”“不可以！” 妈妈马上转过头对我说。“为什么呀？”我嘟着嘴，一脸的不高兴，“再说，我作业都写完了呀！”“寫完作业，看课外书去！”妈妈命令道。“你们大人都可以玩手机，玩电脑，我们小孩怎么就不可以！”我小声嘀咕着，但又不敢反抗，只得乖乖回屋看书去了。
　　例2
　　吃过晚饭，我问妈妈：“我可以玩会儿电脑吗？”
　　“不可以！” 妈妈马上转过头对我说。
　　“为什么呀？”我嘟着嘴，一脸的不高兴，“再说，我作业都写完了呀！”
　　“写完作业，看课外书去！”妈妈命令道。
　　“你们大人都可以玩手机，玩电脑，我们小孩怎么就不可以！”我小声嘀咕着，但又不敢反抗，只得乖乖回屋看书去了。
　　我们来比较下，其实例1和例2在内容上是一样的，只是例2将对话进行了分段，而例1则是写成了一段话。作者分段写人物对话，大家读起来是不是感觉更舒服呢？
　　同学们，对话分段写好处可多啦：文章清晰，让人一下子明白是谁说的;最主要的是，分段写显得文章长，咱就不愁字数了嘛！
　　同学们，生活中有的人在说话时常常是长篇大论，中间都不停顿下。作为听众，出于礼貌，我们一般都不会去打断他。如果对方说得有意思，我们可能听得还挺高兴。但在一篇作文中，一个人说的话太长，大家读起来会不舒服的。那怎么办呢？
　　例
　　我急忙跑去问妈妈，妈妈告诉我：“含羞草的叶柄部有一个叫‘叶枕’的器官。”
　　“叶枕？”我不解道。
　　妈妈看见我疑惑不解的表情又继续说：“它里面装着许多细胞汁液，只要它的叶子一受到刺激，细胞汁液就会向两侧流去，含羞草的叶子也就慢慢合拢了。”
　　我点了点头，原来如此呀！妈妈接着解释：“过了一会儿，刺激消失，它的叶子就张开了。”
　　看，这段妈妈向我解释含羞草叶片会合拢、张开的原因，小作者就用了我的疑惑“叶枕？”、我的动作“我点了点头，原来如此呀！”等来打断妈妈的话。所以，当人物说话太长时，我们可以适时地打断他/她。除了用人物的动作、心理、想法等，还可以运用环境的变化来打断其说话的内容！
　　同学们，在写一件事或一个人时，即使人物说过很多话，也不能把所有的对话都写出来。如果我们把这些对话都一一写出来，这就成了“记流水账”啦！
　　例1
　　星期天，皮皮跑到东东家，说：“今天天气真好，我们一起去小区游乐场玩吧。”东东高兴地说：“好呀，好呀！”于是，他们便一起下楼玩去了。
　　看，例1中的皮皮和东东的对话，其实是不必要写的。那怎么办呢？
　　例2
　　星期天，晴空万里，皮皮到东东家邀请他一起去小区游乐场玩，他们一起兴高采烈地下楼玩去了。
　　例2中，小作者就不写人物对话了，而是直接用一句话写了当时发生的事。要知道，我们平时习作的字数一般在500字左右，如果人物对话常常出现，是不是一大半都在写对话呢？陈老师建议，一篇习作中的对话尽量不要超过3次！
　　同学们， “写好对话”的3个小妙招，你们学会了吗？要是学会了，就赶紧实践起来吧！