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电教教材主要是指教学幻灯片、投影片、电影教学片、电视教学片、录音磁带、激光视备、计算机软件等非印刷材料。它把实际中的材料(信息)带进课堂,能帮助学生从感性过渡到更高阶段——即概念和理论阶段,使教学不是完全建立在抽象的概念和语言上,是完全符合学生对教材知觉与理解过程的辩证的唯物主义认识论的规律的。 本文通过电教教材(这里主要指电教录像片节目)在我校电化教学中运用而存在的一些局限和问题的分析,提出改进电化教学教材的几点意见:电教教学片应成为整个教材体系中不可缺少的一部分;结合教学内容编制适合各科教学短小精悍的