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摘 要:创新精神是一个民族的灵魂。在体育教学中培养学生的创新精神,就是要求教师要创造性地教,进而培养学生创造性地学,把创新精神寓于教与学之中。
关键词:体育教学; 培养学生; 创新精神
中图分类号:G623.8 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)6-054-001
创新,大而言之,言人之所未之言,干人之所未干之事,也就是说运用知识解决别人未解决的问题。事实上,并不是只有天才才能创新,创新人人都会,个个可为。创新离不开观察、思维和想象。创新是体育运动的生命,没有创新,体育运动就得不到发展。如何贯彻“健康第一”的课改理念,改变传统的教学模式,使体育教学实行创新有一个更大的空间,更好地最大限度地发挥学生创造才能,是值得我们教师去总结和探索的问题。
一、激发兴趣是培养学生创新精神的关键
1.创造一种民主、和谐的师生关系,培养学生的学习兴趣。
在体育教学中,激发和培养学生的学习兴趣,教师首先应用爱心、耐心去感染学生,使学生愉悦地进入学习状态。在传统教学中,专断的师生关系,使得教学氛围沉闷,学生精神抑郁,学习很被动。因此,教师应以一种“侠骨柔肠”的风范,和学生一起创造宽松、自主的课堂气氛与和谐的师生关系。
2.运用多种形式培养学习兴趣
中学生活泼好动,对感兴趣的事物常表现出极大的热情,所以在教学中应尽量把教学组织得生动有趣,使课堂气氛活跃,充满生机。如在学习实心球投掷技术时,因为动作枯燥、单调,往往激发不起学生的学习兴趣,体弱生更是消极。为改变这种状况,我在教学中采用了让实心球击中目标的方法,使学生在有趣的情境中完成学习任务。具体做法是,在实心球的场地插远度不一的几面小旗,并划一标志线,体弱生可投中近的目标。如身体好的学生可投远的目标,看谁能击中目标,从而使学生在学习实心球的投掷技术过程中始终保持较高的兴趣,进一步提高了学生的创新精神和实践能力。
二、适时进行激励,激发创新需求,激活学生创新思维
在体育教学中,适时地对学生进行激励,有利于激活学生的创新思维。我在教学中一般采用以下几种较为有效的激励措施:一是期望激励。皮格马利翁效应说明,应用期望激励学生,学生会朝教师所期望的方向靠近。因此,在教学中我常以“我希望你……”“我相信你一定能……”的语气表露对学生的期望,使其受到鼓舞。二是表扬激励。多表扬,少批评。尤其是对于活动中经常落后的学生,在大庭广众之下经常性地失败会使他们对体育活动产生自卑乃至畏惧感,进而使其失去对体育的兴趣。因此在体育课结束点评中,我总对那些不引人注意的“丑小鸭”加以鼓励,哪怕是一點点闪光点也加以呵护,而当他们能在体育活动过程中表达自己独立的想法和见解时,更是大大加以表扬和鼓励。这样,使这部分学生通过各种体育活动内容的学习,产生出“别人可为,己亦可为”的积极向上的思想。三是竞争激励。体育教学在竞争条件上有其独具的优势,这些教学优势通过教师的组织教学能有效地激活学生的创新动机。四是成功激励。努力创设机会,将学生的想法和创造融入体育教学中去。适时的激励,能使学生在体育教学中常置于“高期望-高表现-高期望”的良性循环中,使学生的创新思维得以激发。
三、采用让学生自编、自导的方法,激发创新精神
创新精神和实践能力的培养,必须以学生的自主活动为载体,只有在学生的自我思考、自我参与、自我设计和自我训练的基础上,才能形成创新精神。自编,可以充分发挥学生的想象力;自导,可以锻炼学生的组织能力。例如,游戏教材,我在向学生介绍游戏的创编原则和方法后,就放手让学生自编自导,利用每节体育课的准备活动部分,让学生自己组织活动,教师只是在一边指导,由于学生自编自导,因此学生积极性很高,课堂气氛活跃,而且学生的说话能力和团结协作精神也得到了锻炼。在舞蹈教学中,可以让学生利用所学的一些基本动作,自己组合,自配音乐。在班级联欢会上,鼓励学生把自己的情感通过舞蹈的形式表现出来。这些对学生创造精神的培养都是十分有益的。
四、创新教育需要创新型教师
教师,是课堂教学的直接组织者和实践者,也是学生的榜样和影响者,全面实施素质教育,要以培养学生的创新精神为重点,这必然引发对教师创新素质和能力的要求,即要求教师做创新型教师,这是培养学生创新精神的关键。很难设想,一个至今还执行体育教师占主宰地位的一言堂教学的教师,能够很好地实施体育课的创新教育。“打铁先要自身硬”,一个适应创新教育的“创新型”教师,不但要具有创新的思想意识,还必须具有创新的“本钱”,即要在扎实掌握自己所教学课专业知识的基础上,还要掌握相关学科的实践知识和经验,成为“双师型”教师。一个教学工作中只能照搬“教参”的教师,绝不能成为适应创新教育的“创新型”教师。创新教师要树立“人文为本和个性品质”的思想,每一位教师都要坚定树立这样的信念:要尊重学生的法定权利,树立学生是学校主人的意识。
总之,学生创新精神的培养并非一朝一夕之功。因此,教师要持之以恒,常抓不懈,注重创设宽松、民主、富于创新精神的教学氛围,营造愉悦、生动、活泼的活动氛围,尊重学生的个性,激发学生创新的欲望,不断鼓励学生去发现、去认识、去创造,使学生得到足够表现自己才华和表现自己思想感情的机会,养成认真思考、求异求新的习惯,不断培养学生的创新意识和创新能力。
参考文献:
[1]赵净.《对体育教学中实践与创新的思考》
[2]《体育与健康新课程标准》
关键词:体育教学; 培养学生; 创新精神
中图分类号:G623.8 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)6-054-001
创新,大而言之,言人之所未之言,干人之所未干之事,也就是说运用知识解决别人未解决的问题。事实上,并不是只有天才才能创新,创新人人都会,个个可为。创新离不开观察、思维和想象。创新是体育运动的生命,没有创新,体育运动就得不到发展。如何贯彻“健康第一”的课改理念,改变传统的教学模式,使体育教学实行创新有一个更大的空间,更好地最大限度地发挥学生创造才能,是值得我们教师去总结和探索的问题。
一、激发兴趣是培养学生创新精神的关键
1.创造一种民主、和谐的师生关系,培养学生的学习兴趣。
在体育教学中,激发和培养学生的学习兴趣,教师首先应用爱心、耐心去感染学生,使学生愉悦地进入学习状态。在传统教学中,专断的师生关系,使得教学氛围沉闷,学生精神抑郁,学习很被动。因此,教师应以一种“侠骨柔肠”的风范,和学生一起创造宽松、自主的课堂气氛与和谐的师生关系。
2.运用多种形式培养学习兴趣
中学生活泼好动,对感兴趣的事物常表现出极大的热情,所以在教学中应尽量把教学组织得生动有趣,使课堂气氛活跃,充满生机。如在学习实心球投掷技术时,因为动作枯燥、单调,往往激发不起学生的学习兴趣,体弱生更是消极。为改变这种状况,我在教学中采用了让实心球击中目标的方法,使学生在有趣的情境中完成学习任务。具体做法是,在实心球的场地插远度不一的几面小旗,并划一标志线,体弱生可投中近的目标。如身体好的学生可投远的目标,看谁能击中目标,从而使学生在学习实心球的投掷技术过程中始终保持较高的兴趣,进一步提高了学生的创新精神和实践能力。
二、适时进行激励,激发创新需求,激活学生创新思维
在体育教学中,适时地对学生进行激励,有利于激活学生的创新思维。我在教学中一般采用以下几种较为有效的激励措施:一是期望激励。皮格马利翁效应说明,应用期望激励学生,学生会朝教师所期望的方向靠近。因此,在教学中我常以“我希望你……”“我相信你一定能……”的语气表露对学生的期望,使其受到鼓舞。二是表扬激励。多表扬,少批评。尤其是对于活动中经常落后的学生,在大庭广众之下经常性地失败会使他们对体育活动产生自卑乃至畏惧感,进而使其失去对体育的兴趣。因此在体育课结束点评中,我总对那些不引人注意的“丑小鸭”加以鼓励,哪怕是一點点闪光点也加以呵护,而当他们能在体育活动过程中表达自己独立的想法和见解时,更是大大加以表扬和鼓励。这样,使这部分学生通过各种体育活动内容的学习,产生出“别人可为,己亦可为”的积极向上的思想。三是竞争激励。体育教学在竞争条件上有其独具的优势,这些教学优势通过教师的组织教学能有效地激活学生的创新动机。四是成功激励。努力创设机会,将学生的想法和创造融入体育教学中去。适时的激励,能使学生在体育教学中常置于“高期望-高表现-高期望”的良性循环中,使学生的创新思维得以激发。
三、采用让学生自编、自导的方法,激发创新精神
创新精神和实践能力的培养,必须以学生的自主活动为载体,只有在学生的自我思考、自我参与、自我设计和自我训练的基础上,才能形成创新精神。自编,可以充分发挥学生的想象力;自导,可以锻炼学生的组织能力。例如,游戏教材,我在向学生介绍游戏的创编原则和方法后,就放手让学生自编自导,利用每节体育课的准备活动部分,让学生自己组织活动,教师只是在一边指导,由于学生自编自导,因此学生积极性很高,课堂气氛活跃,而且学生的说话能力和团结协作精神也得到了锻炼。在舞蹈教学中,可以让学生利用所学的一些基本动作,自己组合,自配音乐。在班级联欢会上,鼓励学生把自己的情感通过舞蹈的形式表现出来。这些对学生创造精神的培养都是十分有益的。
四、创新教育需要创新型教师
教师,是课堂教学的直接组织者和实践者,也是学生的榜样和影响者,全面实施素质教育,要以培养学生的创新精神为重点,这必然引发对教师创新素质和能力的要求,即要求教师做创新型教师,这是培养学生创新精神的关键。很难设想,一个至今还执行体育教师占主宰地位的一言堂教学的教师,能够很好地实施体育课的创新教育。“打铁先要自身硬”,一个适应创新教育的“创新型”教师,不但要具有创新的思想意识,还必须具有创新的“本钱”,即要在扎实掌握自己所教学课专业知识的基础上,还要掌握相关学科的实践知识和经验,成为“双师型”教师。一个教学工作中只能照搬“教参”的教师,绝不能成为适应创新教育的“创新型”教师。创新教师要树立“人文为本和个性品质”的思想,每一位教师都要坚定树立这样的信念:要尊重学生的法定权利,树立学生是学校主人的意识。
总之,学生创新精神的培养并非一朝一夕之功。因此,教师要持之以恒,常抓不懈,注重创设宽松、民主、富于创新精神的教学氛围,营造愉悦、生动、活泼的活动氛围,尊重学生的个性,激发学生创新的欲望,不断鼓励学生去发现、去认识、去创造,使学生得到足够表现自己才华和表现自己思想感情的机会,养成认真思考、求异求新的习惯,不断培养学生的创新意识和创新能力。
参考文献:
[1]赵净.《对体育教学中实践与创新的思考》
[2]《体育与健康新课程标准》