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摘 要： 高中物理试卷中一定会有一个力学大题，一些学生为此头疼不已，觉得物理成绩差就是因为这个力学大题。其实不然，力学题目存在一定的答题技巧，只要学生熟练掌握这个技巧，做起力学类题目就会得心应手，并且能够在物理学习中树立信心。
关键词： 树立信心 物理规律 物理公式 受力分析
高中物理作为高中理科的重点学科，在高考中占有很大的比重，也是学生普遍头疼的一门学科。一些学生抱怨物理难、学不会，常有老师感叹，讲过的力学题目思路大致相同，但学生就是学不会。力学题目作为高中物理试卷中分值较高的一道大题，更是被学生视为猛虎野兽，学生对这类题目望而生畏，甚至有些学生认为自己根本没有能力解出题目，直接放弃这道分值很高的大题。
其实这类力学大题存在一定的答题技巧，老师需要不断给学生灌输解题思路，而不是就题论题，仅仅给学生提供解题步骤。只要学生掌握这些答题思路，就可以拿到一个相对较高的分数。
一、树立学生学习物理的信心，攻克对物理的恐惧心理
高中物理一直被视作高中理科学习的一大难关，每个班很少有学生能够将物理学得透彻，部分学生对于物理学科有恐惧心理，对于物理题目的解答不自信，答起题来畏畏缩缩，不够果断。学生在答物理题时很容易紧张，一旦紧张就会漏掉知识点，甚至模糊了一些本来应该熟记于心的定理定律。无论是恐惧情绪还是紧张情绪都不利于学生答题，尤其是面对物理这种需要缜密思维的学科，切忌紧张恐惧的情绪。物理试卷中的力学大题是最需要冷静的一类题目，只有保持冷静，学生才能有条不紊地进行力学题目的分析和解题步骤的书写。
老师在讲解试卷中的力学大题时，一定不能说出类似“这题讲了多少遍了你们还不会”、“这个题这么简单你们怎么还不会”这种话，这种话一旦说出，就很可能给学生造成很大的心理压力和心理阴影。老师可以在讲解题目时，根据已有的思路，自然而然地引导学生的思维往解题的方向延伸。老师需要给学生做些心理辅导，告诉学生其实物理并不可怕，物理力学大题更不可怕，只要掌握一定的技巧，拿下这类题目就完全不在话下。
二、熟记物理规律，遇到问题先判断属于哪个物理规律
高中物理中接触的物理规律有很多，考试的内容都是与这些物理规律有关。老师需要给学生画出物理规律的重点，让学生重点记忆。尤其是力学类物理题，这类题目中所需要的物理规律有很多，但是重点使用的只有固定的几个，例如力的合成与分解，以及弹簧类题目中常常要用到的胡克定律，等等。
学生在学习力学相关的物理规律时，常常会犯迷糊，不能够理解记忆所有物理规律，经常会出现漏记、记错甚至不理解的情况。如果学生不能理解力学相关的物理规律，就不能将这些实用型的物理规律巧妙地运用到题目中，这样就加大了学生解答题目的难度，并且会错失题目的分值。老师需要在课堂上声情并茂地进行物理规律的讲解，必要时需要运用辅助工具使学生理解这些物理规律。例如，老师可以将课堂搬到物理实验室，运用弹簧、小木板等实验器材向学生讲解胡克定律，借助实验课加深学生对于物理规律的印象和理解。
在理解物理规律的基础上，老师需要让学生将这些物理规律熟记于心，做到这些最好的方法就是做练习题。物理这个学科的学习除了需要牢记物理规律和物理公式外，最需要经历的就是做题积累的过程，学生只有在不断做题的过程中才能完成知识的熟练运用过程。
力学类题目中经常会遇到的一个物理规律就是能量守恒定律，学生必须充分理解能量守恒定律运用中的条件和公式。很多情况下，学生都会忘记能量守恒定律的使用条件，在物体受到除重力和摩擦力之外的其他力的作用下，仍然使用能量守恒定律，这样的公式写在题目解答中一定是错的。
老师最终要让学生能够理解物理中的定理和定律，并且养成习惯，一看到力学题目就先分析题目中需要运用的物理学规律，再答题。
三、细心进行受力分析，攻破力学大题的第一大难关
受力分析是攻克力学大题的第一大难关，也是最重要的一个步骤。一些学生在解这类题目在受力分析上失分时，最可能出现的情况就是学生在受力分析时缺少了一个力的分析，而被忽略的某个力很可能导致整道题目一分不得。
学生很难完成正确的受力分析，尤其是物理基础差的学生，可能并不会将受力分析这一过程正确完成，往往会无从下手，不知道先分析哪个力，不知道受力分析的一般顺序，而容易出错。老师需要一步一步引导学生，从受力分析的顺序入手，帮助学生掌握受力分析的一般步骤。
老师可以给学生总结物理中受力分析常使用的顺口溜，例如“一重，二弹，三摩擦，四其他”。意思就是画受力分析图的第一步就是在图中画出重力，第二步是分析并画出物体所受的弹力，第三步就是分析物体是否受到摩擦力的作用，如果受到摩擦力，就要进一步分析摩擦力的方向，并在物体的受力分析图中画出最终判断正确的摩擦力，第四步是判断物体是否受到其他力，如果有其他力作用，就要判断出力的方向。这种顺口溜能够帮助学生更充分地进行物体的受力分析，更不容易漏掉某个作用力。
高中物理常见的一类力学分析题的题目中往往会出现两个物体，例如小木块在长木板上滑行的问题，这个时候出现两个受力物体，学生需要分清两个物体的受力情况，分别进行分析，一些学生会混淆两个物体，在受力分析上张冠李戴，出现这种错误的做法。
四、熟记物理公式，拿到分步的公式分
高中物理试卷中常有分步得分，尤其针对物理大题，像力学类大题，学生只需要在试卷中列出常用的力学公式，便可以拿到公式分。这种得分方式尤其适合物理基础差的学生，只要背过几个常用的力学公式，写到卷面上就可以拿到不少分值。
老师可以复印几份物理试卷的评分标准发给学生，让学生初步了解物理公式在试卷中的力学大题里所占的分值，借此激励学生熟记公式，即使对题目完全没有思路也可以轻松拿到一个相对满意的分数。
高中物理的力学类大题其实并不难，只要学生能够一点一点理清思路，找到答题技巧，多做些题目，就可以轻松应对力学大题。
关键词： 树立信心 物理规律 物理公式 受力分析
高中物理作为高中理科的重点学科，在高考中占有很大的比重，也是学生普遍头疼的一门学科。一些学生抱怨物理难、学不会，常有老师感叹，讲过的力学题目思路大致相同，但学生就是学不会。力学题目作为高中物理试卷中分值较高的一道大题，更是被学生视为猛虎野兽，学生对这类题目望而生畏，甚至有些学生认为自己根本没有能力解出题目，直接放弃这道分值很高的大题。
其实这类力学大题存在一定的答题技巧，老师需要不断给学生灌输解题思路，而不是就题论题，仅仅给学生提供解题步骤。只要学生掌握这些答题思路，就可以拿到一个相对较高的分数。
一、树立学生学习物理的信心，攻克对物理的恐惧心理
高中物理一直被视作高中理科学习的一大难关，每个班很少有学生能够将物理学得透彻，部分学生对于物理学科有恐惧心理，对于物理题目的解答不自信，答起题来畏畏缩缩，不够果断。学生在答物理题时很容易紧张，一旦紧张就会漏掉知识点，甚至模糊了一些本来应该熟记于心的定理定律。无论是恐惧情绪还是紧张情绪都不利于学生答题，尤其是面对物理这种需要缜密思维的学科，切忌紧张恐惧的情绪。物理试卷中的力学大题是最需要冷静的一类题目，只有保持冷静，学生才能有条不紊地进行力学题目的分析和解题步骤的书写。
老师在讲解试卷中的力学大题时，一定不能说出类似“这题讲了多少遍了你们还不会”、“这个题这么简单你们怎么还不会”这种话，这种话一旦说出，就很可能给学生造成很大的心理压力和心理阴影。老师可以在讲解题目时，根据已有的思路，自然而然地引导学生的思维往解题的方向延伸。老师需要给学生做些心理辅导，告诉学生其实物理并不可怕，物理力学大题更不可怕，只要掌握一定的技巧，拿下这类题目就完全不在话下。
二、熟记物理规律，遇到问题先判断属于哪个物理规律
高中物理中接触的物理规律有很多，考试的内容都是与这些物理规律有关。老师需要给学生画出物理规律的重点，让学生重点记忆。尤其是力学类物理题，这类题目中所需要的物理规律有很多，但是重点使用的只有固定的几个，例如力的合成与分解，以及弹簧类题目中常常要用到的胡克定律，等等。
学生在学习力学相关的物理规律时，常常会犯迷糊，不能够理解记忆所有物理规律，经常会出现漏记、记错甚至不理解的情况。如果学生不能理解力学相关的物理规律，就不能将这些实用型的物理规律巧妙地运用到题目中，这样就加大了学生解答题目的难度，并且会错失题目的分值。老师需要在课堂上声情并茂地进行物理规律的讲解，必要时需要运用辅助工具使学生理解这些物理规律。例如，老师可以将课堂搬到物理实验室，运用弹簧、小木板等实验器材向学生讲解胡克定律，借助实验课加深学生对于物理规律的印象和理解。
在理解物理规律的基础上，老师需要让学生将这些物理规律熟记于心，做到这些最好的方法就是做练习题。物理这个学科的学习除了需要牢记物理规律和物理公式外，最需要经历的就是做题积累的过程，学生只有在不断做题的过程中才能完成知识的熟练运用过程。
力学类题目中经常会遇到的一个物理规律就是能量守恒定律，学生必须充分理解能量守恒定律运用中的条件和公式。很多情况下，学生都会忘记能量守恒定律的使用条件，在物体受到除重力和摩擦力之外的其他力的作用下，仍然使用能量守恒定律，这样的公式写在题目解答中一定是错的。
老师最终要让学生能够理解物理中的定理和定律，并且养成习惯，一看到力学题目就先分析题目中需要运用的物理学规律，再答题。
三、细心进行受力分析，攻破力学大题的第一大难关
受力分析是攻克力学大题的第一大难关，也是最重要的一个步骤。一些学生在解这类题目在受力分析上失分时，最可能出现的情况就是学生在受力分析时缺少了一个力的分析，而被忽略的某个力很可能导致整道题目一分不得。
学生很难完成正确的受力分析，尤其是物理基础差的学生，可能并不会将受力分析这一过程正确完成，往往会无从下手，不知道先分析哪个力，不知道受力分析的一般顺序，而容易出错。老师需要一步一步引导学生，从受力分析的顺序入手，帮助学生掌握受力分析的一般步骤。
老师可以给学生总结物理中受力分析常使用的顺口溜，例如“一重，二弹，三摩擦，四其他”。意思就是画受力分析图的第一步就是在图中画出重力，第二步是分析并画出物体所受的弹力，第三步就是分析物体是否受到摩擦力的作用，如果受到摩擦力，就要进一步分析摩擦力的方向，并在物体的受力分析图中画出最终判断正确的摩擦力，第四步是判断物体是否受到其他力，如果有其他力作用，就要判断出力的方向。这种顺口溜能够帮助学生更充分地进行物体的受力分析，更不容易漏掉某个作用力。
高中物理常见的一类力学分析题的题目中往往会出现两个物体，例如小木块在长木板上滑行的问题，这个时候出现两个受力物体，学生需要分清两个物体的受力情况，分别进行分析，一些学生会混淆两个物体，在受力分析上张冠李戴，出现这种错误的做法。
四、熟记物理公式，拿到分步的公式分
高中物理试卷中常有分步得分，尤其针对物理大题，像力学类大题，学生只需要在试卷中列出常用的力学公式，便可以拿到公式分。这种得分方式尤其适合物理基础差的学生，只要背过几个常用的力学公式，写到卷面上就可以拿到不少分值。
老师可以复印几份物理试卷的评分标准发给学生，让学生初步了解物理公式在试卷中的力学大题里所占的分值，借此激励学生熟记公式，即使对题目完全没有思路也可以轻松拿到一个相对满意的分数。
高中物理的力学类大题其实并不难，只要学生能够一点一点理清思路，找到答题技巧，多做些题目，就可以轻松应对力学大题。