【摘 要】
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以整合型技术接受理论(UTAUT)为基础,以广州番禺职业技术学院为例,收集1322名学生的调查数据,使用专业统计软件SmartPLS(SPLS)对高职院校学生使用智慧职教-云课堂APP(云课堂)
【机 构】
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广州番禺职业技术学院创新创业教育中心
【基金项目】
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广东省普通高校青年创新人才类项目“高职院校大学生云课堂平台使用意愿的影响机制研究——以广东省为例”(编号:2018GWQNCX086);2019年广州市教育局高校创新创业教育项目特色活动重点项目“基于微信公众号的亲子教育平台线上线下服务创新”(编号:2019HD107);2019年广东大学生科技创新培育专项资金项目“高职院校学生使用云课堂接受因素研究”
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以整合型技术接受理论(UTAUT)为基础,以广州番禺职业技术学院为例,收集1322名学生的调查数据,使用专业统计软件SmartPLS(SPLS)对高职院校学生使用智慧职教-云课堂APP(云课堂)的接受因素进行探索研究。分析了当前高职院校在"云课堂"使用过程中面临的一些普遍问题,在调查研究的基础上构建影响高职院校学生使用"云课堂"接受因素的理论模型,实证探讨高职院校学生使用"云课堂"接受因素的影响机制。
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