【摘 要】
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基于"问题教学"的高中语文课堂教学存在的主要问题有,价值单一:作为"目的"的功能重视不够;主体缺失:问题往往由教师提出;呈现呆滞:问题以静待预设为主;行进机械:"满堂问"充斥
【基金项目】
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2013年浙江省教研课题“文学类文本的‘问题教学’改进策略研究”阶段性研究成果(课题立项编号:13B179)
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基于"问题教学"的高中语文课堂教学存在的主要问题有,价值单一:作为"目的"的功能重视不够;主体缺失:问题往往由教师提出;呈现呆滞:问题以静待预设为主;行进机械:"满堂问"充斥课堂。针对这些问题,本文提出改进策略,即建构多种"问题教学"范式,实现课文学习和培养学生问题意识的统一;突出学生主体、教师主导的问题提出方式,实现问题解决的"双为主"策略;注重问题呈现的静态预设和动态生成的和谐交融;引进问题研究最新成果,搭建真实有效的课堂对话平台。
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