【摘 要】
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在经典的“单篇”阅读教学下,学生容易出现倦怠感,过分严肃的课堂和以考试为目的的测试性评价导致课堂效率低下且功利性强.如何扭转这一局面?笔者以“感悟自然”阅读教学为例
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在经典的“单篇”阅读教学下,学生容易出现倦怠感,过分严肃的课堂和以考试为目的的测试性评价导致课堂效率低下且功利性强.如何扭转这一局面?笔者以“感悟自然”阅读教学为例,从“设计主题,建构群文 ——创设情境,生成任务 ——落实评价,分享成果 ——师生反思,优化课程”等学习任务,进行了高中语文“学习任务群”教学的尝试,以期努力改变单篇阅读教学的顽疾.
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