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上课时“有木有”、“喜大普奔”、“歇菜”、“菜鸟”、“神马都是浮马”等词句不经意间就会从学生嘴中蹦出。网络中背影中没了可敬的父亲的身影，而是一个不懂教育、不会教育孩子独立的中国式父亲的代言人；愚公移山中看不到心志坚定、勇于挑战困难的精神食粮，而是每个人都应找到让心中的“天帝”感到你的心“诚”的方法。司马光砸缸救出了圣诞老人、萨达姆等人。孔融非但没有让梨，反而偷吃了贡梨。纯朴的少年闰土更成了“古惑仔”。在这些负面网络文化影响下，如何个性化解读的阅读教学引导，笔者主要从“网络信息对课堂教学利与弊的判定”、“怎