兴趣是学习的基础，也是学习的动力，兴趣是最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”，可见兴趣对一个人所从事的事业有着至关重要的作用。
　　在体育教学中，培养学生的体育兴趣的重要目的是提高学生参加体育课的积极性。一个对体育课不感兴趣的学生，他会因为体育活动需要付出较多的体力而感到枯燥乏味；反之，如果他对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，由“要我练”变成“我要练”，因此，在体育教学中培养学生的兴趣不仅是完成教学任务的需要，也是为学生终身体育打好基础。
　　一、鼓励成功，激发兴趣
　　学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功会产生积极的体验，对此项体育活动会更加关心。苏霍姆林斯基指出，“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣”，因此，要想使学生产生体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。
　　怎样才能使学生体验成功的喜悦呢？由于班级中学生素质良莠不齐，因此，要使每个学生体验成功，必须有一个弹性的标准和要求。在体育课中运用分层的教学有很好的效果。所谓分层，即利用学生的不同素质，客观地分成多个层次组，它是一个动态的分层，每个人都有一个基础层次，同时亦可上升下降，从而起到尝试多个层次，体验多个成功，最终顺利完成教学任务的作用。
　　二、倡导愉快，激发兴趣
　　在学校体育教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在体育活动的过程中体验到快乐，满足其趋乐避苦的欲望，由此而产生兴趣。
　　1.建立和谐的师生关系
　　和谐的师生关系，是构建宽松的学习环境的前提。在宽松的课堂环境中，学生就会产生一种愉快、积极的情绪，就会以饱满的热情和百倍的信心，主动地投入到体育课中来。另外，由于师生的和谐，更能使学生从教师的热情、鼓励中克服怕苦、怕累的心理，增强勇气。
　　2.运用多种手段实施愉快教学
　　要使学生能愉快的学习，必须使教与学的过程是一个愉快过程。在体育教学中，通常准备部分不过就是慢跑、徒手操等，久而久之，学生感到厌烦。但是，如果教师运用音乐作为背景指导学生完成动作，那么，效果就不同了，学生的兴趣会增加。另外，还可以运用组织得法的游戏，让学生在快乐中练习，以达到愉快教学的目的。
　　三、满足需要，激发兴趣
　　活泼好动是学生的天性，所以他们之中绝大多数喜欢上体育课。但是，他们的自我约束能力差，容易受新异刺激的影响。如果不采取一定措施，将对提高体育兴趣有阻碍作用，因此，要充分满足学生的好奇心理，并加以诱导。
　　在体育课上，学生希望教学内容常换常新，每节课都有新东西、新收获、新活动。体育教师应在贯彻大纲内容的前提下，尽量在“新”字上下功夫，如喊口令，既可以教师喊，也可以吹哨子，还可以学生喊，师生协作喊；队列练习，可以排成四列横队、四路纵队、圆形队、弧形队等，只要教师注意教材内容安排的新颖性，教法手段运用的多变性，充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，就能提高学生的求知欲，发展和激发学生体育兴趣。
　　另外，鉴于一些学生已有一定的专项喜好，因此，满足学生的专项兴趣将有利于带动其他体育教学内容的开展。在教学中采用一定的压缩练习，定期安排一定的时间让学生发挥专长，教师加以必要的指导。这样学生由于教师满足了其的需求，故在练习中不论基础的还是其他的都兴趣大增，精神振作，教学效果大大提高。
　　四、倡导竞争，激发兴趣
　　学生的特点是争强求胜，渴求表现自己。在教学中创设竞争情境，提供竞争机会，让他们在竞争中展示自己，从而激发他们的学习兴趣。组织竞赛要合理，正确地运用竞赛规则，竞赛的目的要贯穿于教学的始终，竞赛的内容要多样化。竞赛结束时，教师必须进行小结和讲评，表扬优胜者，以示鼓励，满足青少年的好胜心理；对于失败的同学则要鼓励他们振作精神，爭取再赛的胜利。
　　五、课内外结合，激发兴趣
　　虽然体育教学是以课堂教学为主体，但是，由于体育课有其特殊的一面，有许多练习需要延续到课外来提高质量。如果在教学中只注重课堂教学而忽视课外的作用，那么会使学生失去对体育进一步热爱的兴趣，同时阻碍学生体育的自学性和终身教育。因此，我们必须要求学生在课外体育活动中进行练习，通过练习，把体育课中的学到的技术进一步提高，从而增进体育的兴趣。
　　另外，还可以利用学生的各自喜好，组织各种兴趣训练组，提高专项成绩，从而充分发挥学生学习体育的主动性和独创性。
　　激发学生学习兴趣的方式方法多种多样，有时一个点头、一个眼神都是对学生的激励，都会激起学生的更大兴趣，关键在于教师要时刻留心。只要有志于此，就会捕捉到激励学生的良机和恰当的方式方法，长期实践，就会运用自如，坚持下去，就会变难为易，变苦为乐，收到良好效果。