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摘 要：家园共育是幼儿教育的有效途径，也是《3～6岁儿童学习与发展指南》强调的重要理念，家庭教育无可替代，只有家园共育才能使幼儿无论在园还是在家都能找到模仿的榜样，都能受到正确的引导，从而有效促进幼儿身心和谐健康发展。
关键词：幼儿园；教师；家庭；共育
在幼儿家长中有一部分来也匆匆、去也匆匆的父母，他们为了工作、生活，顾了自己，又顾不了孩子；有的人认为孩子年龄小，来幼儿园只是为了玩，为了让父母安心工作，还有的人认为孩子送到幼儿园，就是老师的事情，只要安全就好，其他事情一概不闻不问。把教育孩子的任务全部甩给了教师，其实，教育幼儿需要学校和家庭的密切配合，家园的共同教育，对孩子的健康成长、博学多才和将来的人生道路是非常重要的。
一、教师和家长在教育孩子中可以合作互补
家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大阵地，父母和教师分别是这两大阵地的引领者。所以教师和家长就要相互取长补短，共同提高。
比如，幼儿园教师受过专业学习，在教育孩子方面比较规范、系统、全面一些，他们通过保教结合培养幼儿良好的行为习惯和基本的生活常识。而大多数父母都缺乏这方面的系统知识，有的甚至不识多少字，但很多家长又具有教师没有的优势特长，教师可以加以利用，比如：教师可请警察家长到幼儿园上反恐、防爆专题课；请消防员家长做消防应急演练；请防疫工作家长做卫生防疫专题教育等等。而教师又可通过家校通、家园共育专栏等形式，向家长传递正确的育儿知识，让每一位家长多一些方法；让每一个家庭多一些快乐；让每一个孩子身心健康、快乐成长！因此，父母和教师应在教育孩子的过程中互相学习，共同提高。只有建立平等合作的伙伴关系，家园双方才能互相沟通，密切配合，形成共育局面——这是实现家园共育的基本前提。
二、认识家园共育的必要性
家长不能把孩子送去幼儿园就撒手不管，回到家中却听之任之，放任自流，这样，幼儿在学校辛辛苦苦养成的好习惯，回到家中又成了另一个样，由于家校教育不一致，导致好习惯很难养成。所以家园共育非常重要，其实在幼儿期家庭对孩子的教育比老师还要重要，没有父母的模范和引导，老师教得再好，也是没用的。所以，家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题
之一。
三、家园共育的主要方法
家园共育的方法很多，我主要采用以下方式进行：
1.邀请家长参与幼儿园教育活动
组织家长参与幼儿园教育，是家园共育的有效方式。幼儿园可以邀请家长参与家长开放日活动，理解自己的孩子在幼儿园一日活动中做些什么、如何度过；可以邀请家长参与亲子活动，让家长参与到孩子的活动中来，与孩子一起完成活动内容，共同体验成功的快乐，通过这样的活动，一是能够促进亲子关系的发展，密切亲子之间的情感联系。二是可以强化子女与父母之间的情感联系，是親子交往的最好方式。三是可以使家长更好地理解幼儿园，体验教师的辛苦付出，从而更好地配合工作。
2.家长要了解幼儿园的教学
为了让父母了解幼儿园的教育目标，教师在幼儿入园前和每学期开学时就要认真组织召开家长会，让家长了解幼儿园的一日活动、一日常规、作息时间和基本管理制度，并将班上的教学内容、周计划贴在“家长园地”中，向家长通报，提示家长观看，并给教师提出更多的合理化建议。或组织家访、电话访等，及时与父母沟通，通过沟通双方取得共识，共同设计教育对策，相互配合，多管齐下。
3.教师要常与家长沟通
家园沟通是实现家园共育的关键，这是发生在本学期的一件事。何××是我们班一个比较淘气而捣蛋的孩子，在几次与家长的谈话中，我了解到，该幼儿在家里经常爱发脾气，甚至动手打人。
一天早上，最后一节自主游戏活动时，我在旁边观看孩子们活动，突然看见何××飞也似的跑向正在玩奥特曼的张×身边，一把夺过奥特曼后得意地自己玩，张×一看自己的玩具被抢，就想夺回来，于是两人撕扯起来，谁也不肯放手。突然，只听见啪的一声，何××给了张×一个嘴巴，张ד哇”的一声哭了出来，我闻声走过去，幸好没有打出血，也没有留下明显的印记。
放学时，张×的奶奶来接孙子时，我如实地向她说明这个情况。奶奶听到自己的孙子被打了，而且是对方无理，就怒发冲冠，说要收拾何××。我费了很大功夫才劝住了家长。
为了做好家长的解释工作，放学后我到了张×家中。通过与他父母和奶奶的交流和表态之后，家长的怒火总算平息了。之后我让何××的家长去张×家道歉，此次两家人、两个孩子又和好如初。
参考文献：
邬玉花.家园沟通，从心开始[J].考试周刊，2011（46）.
编辑 李建军
关键词：幼儿园；教师；家庭；共育
在幼儿家长中有一部分来也匆匆、去也匆匆的父母，他们为了工作、生活，顾了自己，又顾不了孩子；有的人认为孩子年龄小，来幼儿园只是为了玩，为了让父母安心工作，还有的人认为孩子送到幼儿园，就是老师的事情，只要安全就好，其他事情一概不闻不问。把教育孩子的任务全部甩给了教师，其实，教育幼儿需要学校和家庭的密切配合，家园的共同教育，对孩子的健康成长、博学多才和将来的人生道路是非常重要的。
一、教师和家长在教育孩子中可以合作互补
家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大阵地，父母和教师分别是这两大阵地的引领者。所以教师和家长就要相互取长补短，共同提高。
比如，幼儿园教师受过专业学习，在教育孩子方面比较规范、系统、全面一些，他们通过保教结合培养幼儿良好的行为习惯和基本的生活常识。而大多数父母都缺乏这方面的系统知识，有的甚至不识多少字，但很多家长又具有教师没有的优势特长，教师可以加以利用，比如：教师可请警察家长到幼儿园上反恐、防爆专题课；请消防员家长做消防应急演练；请防疫工作家长做卫生防疫专题教育等等。而教师又可通过家校通、家园共育专栏等形式，向家长传递正确的育儿知识，让每一位家长多一些方法；让每一个家庭多一些快乐；让每一个孩子身心健康、快乐成长！因此，父母和教师应在教育孩子的过程中互相学习，共同提高。只有建立平等合作的伙伴关系，家园双方才能互相沟通，密切配合，形成共育局面——这是实现家园共育的基本前提。
二、认识家园共育的必要性
家长不能把孩子送去幼儿园就撒手不管，回到家中却听之任之，放任自流，这样，幼儿在学校辛辛苦苦养成的好习惯，回到家中又成了另一个样，由于家校教育不一致，导致好习惯很难养成。所以家园共育非常重要，其实在幼儿期家庭对孩子的教育比老师还要重要，没有父母的模范和引导，老师教得再好，也是没用的。所以，家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题
之一。
三、家园共育的主要方法
家园共育的方法很多，我主要采用以下方式进行：
1.邀请家长参与幼儿园教育活动
组织家长参与幼儿园教育，是家园共育的有效方式。幼儿园可以邀请家长参与家长开放日活动，理解自己的孩子在幼儿园一日活动中做些什么、如何度过；可以邀请家长参与亲子活动，让家长参与到孩子的活动中来，与孩子一起完成活动内容，共同体验成功的快乐，通过这样的活动，一是能够促进亲子关系的发展，密切亲子之间的情感联系。二是可以强化子女与父母之间的情感联系，是親子交往的最好方式。三是可以使家长更好地理解幼儿园，体验教师的辛苦付出，从而更好地配合工作。
2.家长要了解幼儿园的教学
为了让父母了解幼儿园的教育目标，教师在幼儿入园前和每学期开学时就要认真组织召开家长会，让家长了解幼儿园的一日活动、一日常规、作息时间和基本管理制度，并将班上的教学内容、周计划贴在“家长园地”中，向家长通报，提示家长观看，并给教师提出更多的合理化建议。或组织家访、电话访等，及时与父母沟通，通过沟通双方取得共识，共同设计教育对策，相互配合，多管齐下。
3.教师要常与家长沟通
家园沟通是实现家园共育的关键，这是发生在本学期的一件事。何××是我们班一个比较淘气而捣蛋的孩子，在几次与家长的谈话中，我了解到，该幼儿在家里经常爱发脾气，甚至动手打人。
一天早上，最后一节自主游戏活动时，我在旁边观看孩子们活动，突然看见何××飞也似的跑向正在玩奥特曼的张×身边，一把夺过奥特曼后得意地自己玩，张×一看自己的玩具被抢，就想夺回来，于是两人撕扯起来，谁也不肯放手。突然，只听见啪的一声，何××给了张×一个嘴巴，张ד哇”的一声哭了出来，我闻声走过去，幸好没有打出血，也没有留下明显的印记。
放学时，张×的奶奶来接孙子时，我如实地向她说明这个情况。奶奶听到自己的孙子被打了，而且是对方无理，就怒发冲冠，说要收拾何××。我费了很大功夫才劝住了家长。
为了做好家长的解释工作，放学后我到了张×家中。通过与他父母和奶奶的交流和表态之后，家长的怒火总算平息了。之后我让何××的家长去张×家道歉，此次两家人、两个孩子又和好如初。
参考文献：
邬玉花.家园沟通，从心开始[J].考试周刊，2011（46）.
编辑 李建军