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摘 要： 随着计算机网络技术的日益成熟，多媒体在教学中得到了广泛的推广。由于多媒体的技术可以将图形、图像、动画等形式地很好地结合在一起，于是，多媒体教育模式也就顺理成章地被应用到美术的教学中去。与传统的教学方式相比，多媒体教育的目的性和针对性更为明确，艺术的水准可以更好地体现，学生能感受到多媒体教学的魅力。
关键词： 美术教学 多媒体技术 应用价值
一、引言
而今，多媒体随着时代的发展，其技术在不断提高，可以满足大众的各种需求。针对学科教学来说，它具有许多的优越性。利用多媒体技术把课本内外的东西应用其中，可以向学生传递更好更新的信息，使课堂变得更加丰富、更加生动，从而使学生学习的积极性得到提高，达到充实知识、提高能力的目的。
二、多媒体技术的主要特点
1.统一性。可以把各类信息进行多渠道统一的获取、组织、储存。
2.便利性。每个人都可以根据自己的兴趣、需要、偏爱来获取信息，且形式多样，不论是图片、文字还是声音都可以满足需求。
3.交互性。与传统的信息交流媒体相比而言，多媒体的信息交流更加丰富，更加便捷，使用户能够更好地主动选择和控制。
4.实时性。用户在操作过程中，多媒体信息可以得到更快的回复和实时的控制。
5.动态性。用户可根据自己的目的进行添加、删除、修改。
与传统的教学模式相比，多媒体教学模式的主要特点有实时性、多样性、高效性、交互性。网络的共享性使师生在学习中可以实现资源的共享，便捷的交流平台可以使师生更好地交流，增进师生之间的友谊，更好地互动。
三、多媒体技术在美术教学中的应用
1.在色彩课中，多媒体技术可以向学生们展示出更加丰富的色彩，图片的生动、色彩的绚丽，可以促进学生对“色彩三要素”的理解，有利于构图时对色彩更好地运用，激发学生对色彩的兴趣，提高绘画技巧。
2.传统的素描课中存在的一些弊端，在构图、造型、质感和空间感上浪费了许多的时间，可以巧妙地利用多媒体进行优化，避免传统素描的缺点。利用多媒体可以辅助教师对于一些抽象内容的讲解，使学生了解更多的信息，更好地理解构图的规律性，掌握构图的方法，提高学习的效率。
3.欣赏课给人的感觉总是美妙的，学生可以欣赏到许多优美的作品，从优秀的作品中提高对美的感知能力和鉴赏水平。但是在传统的欣赏课上，只是教师带几幅画在课堂上讲解，满足不了学生对美的感受和鉴赏，而且教师在讲解的过程中比较辛苦，学生在课堂上也难以调动不起积极性。多媒体可以在此时得到很好的展示，利用多媒体，可以使学生们欣赏到更多的名作，从国内到国外、从古到今，欣赏丰富多彩的作品，让学生感受到美的无穷魅力。
四、多媒体技术在美术教学中的优点
1.多媒体技术可以提高绘画的技能
多媒体技术的具有很强的现场感，大自然的展示可以让人感觉身临其境。学生的见识和阅历毕竟是有限的，利用多媒体可以使已发生的事物现场再现，启发学生的想象力，给学生更多的灵感，从而制作出更好的作品。例如，在学生的欣赏课中，可以剪辑一些视频，像抗日战争时期的视频，通过3D动画制作，可以让学生感觉自己仿佛穿越时空，置身于战争中一样，也可以利用软件对埃菲尔铁塔进行3D制作，再根据现实中的情景添加相应的背景，使学生感觉好像真的在法国的埃菲尔铁塔旁边，能有身临其境的感觉。教师也可以根据学生的特点，帮助学生在学习的过程中探索知识，达到学习的目的。
2.多媒体技术可以丰富学生的生活
世界的动态对许多的事物都有所影响，生活中的热点问题同样会对一些事物有所影响，学生有自己的情感，自己的看法，自己所关注的人和物。在美术的教学过程中，利用多媒体技术合理地收集各类信息，把社会生活中的热点问题重新展现在学生的面前，丰富的体裁可以有效地激发学生的创作灵感和欲望。众多的信息量可以拓展学生的视野，使他们得到的信息更多，而且能够和现实同步，对于培养学生的创造性思维能力有很大的意义。同时也会对智力残疾学生有所帮助，使他们能更快乐地成长。
3.多媒体技术可以使学生感受到成功的喜悦
对于一些学习并不是很好的学生来说，在考试中并没有取得好成绩，也会打击到他们的自信心，甚至产生自卑的心理。如果把多媒体技术很好地运用到美术的教学中去，把课程的内容设计得更加丰富，针对学生的弱点逐个击破，学生的成绩就会不断提高，在下次的考试中就会取得好成绩，对于美术基础较差的学生来说，完成一幅好的作品对于他们来说确实是一件让人感觉到成功的事情，多媒体教学可以让学生通过自己的创意，完成一幅好的作品，从而感受到成功的喜悦。
4.多媒体技术的运用可以提高教学质量
多媒体技术运用到美术的教学中，使一些没有绘画基础的学生增强了自信心，他们可以不再局限于传统的绘画，花费很大的精力去练习绘画基础，多媒体技术可以使他们借助电脑进行绘画，弥补绘画基础的不足，还可以给他们留下更多的时间和精力进行创作提高绘画的创意性。以前传统的教学方式，使学生一直处于被动的地位，只是知识的吸取者，整个教学的过程都由老师占主导地位，被动的教学方式，课堂教学都是单一的形式，不能吸引学生的注意力，使他们对学习不感兴趣，利用多媒体教学方式，老师可以搜集到大量的教学素材，可以将作品直接展示在学生面前，能够把抽象的内容更好地让学生理解，让学生自己去感悟，老师也不必口干舌燥地讲解。而且多媒体教学的操作方法简单，学生也可以通过网络了解到更多的知识，也可以和老师进行交流，可以让老师和学生在教与学中共同成长，毫无疑问，这样的教学方式不仅能够提高学生的成绩，而且能够提高教学的质量。
5.多媒体技术可以提高学生学习的兴趣
多媒体技术的功能强大，可以集文字、图像、声音为一体，直观性强，学生可以从不同的角度观察事物，也可以把音乐融入美术中，这样能够全方位地感受到艺术的魅力，刺激着学生的感官，让他们可以更好地体会到美术作品的欣赏情感。利用多媒体技术可以使一幅作品变得栩栩如生，如果这时来一首背景音乐渲染气氛，使学生的视觉、听觉都能够同时感受到美的所在，就能够有效地提高他们的欣赏能力。例如，同学们在欣赏达芬奇的《蒙娜丽莎》和拉斐尔的《西斯庭圣母》时，把作品放大，同时添加背景音乐，播放舒缓优雅的音乐，结合老师的讲解，学生能够更好地理解作品，从而提高自己的欣赏能力，调动学生的积极性，增加课堂中的趣味性，提高他们学习美术的兴趣。 6.多媒体技术可以营造良好的课堂气氛
新时期的教学方式有了很大的改变，都强调在课堂中师生之间的互动，营造课堂的良好气氛，提高学生的积极性，使教学情境变得生动，在教与学中能够同步发展。如何调动学生的积极性，引导学生跟着自己的教学过程走，是每个老师都很关注的话题。利用多媒体教学方式可以把以前静态的事物通过处理变成动态的，这样的教学方法生动灵活，在教学过程中，老师和学生可以通过图片进行交流，使学生和老师间的距离拉近，老师从交流中可以了解到学生对某方面知识的弱点，可以帮助学生克服。同时多媒体教育能够激发学生的想象力，让学生主动参与到教学的过程中去，提高自主学习的能力，在课堂上能有积极的表现，为学生和老师营造良好的课堂气氛。
五、多媒体技术在美术教学中存在的弊端
1.多媒体在美术教学中好处有很多，但是如果过分依赖于它，就会忽视在课堂上学生所存在的问题，并不是每个学生的学习水平都很高，在教学过程中，因材施教一直都是很好的教学方式。教师在准备课件的时候，经常以课件内容丰富为主导，忽视了与学生的互动，使课件处于主导地位，学生处于被动的学习状态。在课堂中的师生互动是很重要的，通过互动教师可以了解学生存在的问题，学生亦可以学习到教师的示范步骤，而且教师良好的状态可以调动学生的积极性，使课堂充满生机。
2.有的教师在准备课件时，喜欢在形式上追求新颖、美丽和动态感，以吸引学生的注意力，调动学生的积极性，但是色彩斑斓的背景、美丽的动态画面虽然能够刺激学生的感官，却未必能达到教学的目的，学生能否理解教学的内容也是不可忽视的问题。
3.信息量的繁多也是在教学中存在的问题，太多的信息量是丰富课堂教学的一种很好的方式，但是学生不能够及时理解，影响学生的想象力，也就达不到教学的初衷。就像《天龙八部》中的郭靖，被江南七怪师父们轮流教学，每个师父所教的内容都不同，也就不容易理解，虽然师父个个名声在外，但是最终被教出来的武功也是平平。学生中也不乏像郭靖一样天生资质不是很好的人，所以多媒体课件过多的信息量，如不经选择而滥用，对于教学来说是不很明智的。
五、结语
在上面的分析中，我们可以看到多媒体技术在美术教学中应用的利弊，虽然有一些缺点，但是都是可以避免的，只要在以后的教学过程中，合理利用多媒体的应用技巧，充分发挥多媒体教学的优势，就可以帮助学生了解“色彩三要素”，掌握素描中的构图方法，提高鉴赏水平和对美的认知，提高创作的创意性，达到提高绘画水平的目的。所以，多媒体技术在美术教学中的应用是利大于弊，还是值得推广应用的。
参考文献：
[1]孟磊.探索多媒体技术在美术教学中的运用[J].中国教育技术设备，2011.（29）：119-120.
[2]王亚男.多媒体教学在美术教学中的应用[J].大家，2010（7）.
[3]斯钦必力格，浅谈多媒体技术在美术教学中的作用[N].赤峰学院报：自然科学版，2012（8）：264-265.
[4]罗静.多媒体技术在美术教学中的应用探讨[J].中国教育信息化：基础教育，2008（3）.
[5]杜巧丽.多媒体技术与美术教学的整合[J].空中英语教室（新教师教学），2010（10）：163.
[6]侯文勇.现代多媒体技术在高校美术教学中的应用价值[J].价值工程，2011，30（18）：238.
[7]钟海颖.试论多媒体技术在美术教学中的运用[N].哈尔滨职业技术学院学报，2012（4）；81-82.
[8]马华德.高中美术教学与多媒体技术整合探讨[J].网络导报·在线教育，2012（10）：175.
关键词： 美术教学 多媒体技术 应用价值
一、引言
而今，多媒体随着时代的发展，其技术在不断提高，可以满足大众的各种需求。针对学科教学来说，它具有许多的优越性。利用多媒体技术把课本内外的东西应用其中，可以向学生传递更好更新的信息，使课堂变得更加丰富、更加生动，从而使学生学习的积极性得到提高，达到充实知识、提高能力的目的。
二、多媒体技术的主要特点
1.统一性。可以把各类信息进行多渠道统一的获取、组织、储存。
2.便利性。每个人都可以根据自己的兴趣、需要、偏爱来获取信息，且形式多样，不论是图片、文字还是声音都可以满足需求。
3.交互性。与传统的信息交流媒体相比而言，多媒体的信息交流更加丰富，更加便捷，使用户能够更好地主动选择和控制。
4.实时性。用户在操作过程中，多媒体信息可以得到更快的回复和实时的控制。
5.动态性。用户可根据自己的目的进行添加、删除、修改。
与传统的教学模式相比，多媒体教学模式的主要特点有实时性、多样性、高效性、交互性。网络的共享性使师生在学习中可以实现资源的共享，便捷的交流平台可以使师生更好地交流，增进师生之间的友谊，更好地互动。
三、多媒体技术在美术教学中的应用
1.在色彩课中，多媒体技术可以向学生们展示出更加丰富的色彩，图片的生动、色彩的绚丽，可以促进学生对“色彩三要素”的理解，有利于构图时对色彩更好地运用，激发学生对色彩的兴趣，提高绘画技巧。
2.传统的素描课中存在的一些弊端，在构图、造型、质感和空间感上浪费了许多的时间，可以巧妙地利用多媒体进行优化，避免传统素描的缺点。利用多媒体可以辅助教师对于一些抽象内容的讲解，使学生了解更多的信息，更好地理解构图的规律性，掌握构图的方法，提高学习的效率。
3.欣赏课给人的感觉总是美妙的，学生可以欣赏到许多优美的作品，从优秀的作品中提高对美的感知能力和鉴赏水平。但是在传统的欣赏课上，只是教师带几幅画在课堂上讲解，满足不了学生对美的感受和鉴赏，而且教师在讲解的过程中比较辛苦，学生在课堂上也难以调动不起积极性。多媒体可以在此时得到很好的展示，利用多媒体，可以使学生们欣赏到更多的名作，从国内到国外、从古到今，欣赏丰富多彩的作品，让学生感受到美的无穷魅力。
四、多媒体技术在美术教学中的优点
1.多媒体技术可以提高绘画的技能
多媒体技术的具有很强的现场感，大自然的展示可以让人感觉身临其境。学生的见识和阅历毕竟是有限的，利用多媒体可以使已发生的事物现场再现，启发学生的想象力，给学生更多的灵感，从而制作出更好的作品。例如，在学生的欣赏课中，可以剪辑一些视频，像抗日战争时期的视频，通过3D动画制作，可以让学生感觉自己仿佛穿越时空，置身于战争中一样，也可以利用软件对埃菲尔铁塔进行3D制作，再根据现实中的情景添加相应的背景，使学生感觉好像真的在法国的埃菲尔铁塔旁边，能有身临其境的感觉。教师也可以根据学生的特点，帮助学生在学习的过程中探索知识，达到学习的目的。
2.多媒体技术可以丰富学生的生活
世界的动态对许多的事物都有所影响，生活中的热点问题同样会对一些事物有所影响，学生有自己的情感，自己的看法，自己所关注的人和物。在美术的教学过程中，利用多媒体技术合理地收集各类信息，把社会生活中的热点问题重新展现在学生的面前，丰富的体裁可以有效地激发学生的创作灵感和欲望。众多的信息量可以拓展学生的视野，使他们得到的信息更多，而且能够和现实同步，对于培养学生的创造性思维能力有很大的意义。同时也会对智力残疾学生有所帮助，使他们能更快乐地成长。
3.多媒体技术可以使学生感受到成功的喜悦
对于一些学习并不是很好的学生来说，在考试中并没有取得好成绩，也会打击到他们的自信心，甚至产生自卑的心理。如果把多媒体技术很好地运用到美术的教学中去，把课程的内容设计得更加丰富，针对学生的弱点逐个击破，学生的成绩就会不断提高，在下次的考试中就会取得好成绩，对于美术基础较差的学生来说，完成一幅好的作品对于他们来说确实是一件让人感觉到成功的事情，多媒体教学可以让学生通过自己的创意，完成一幅好的作品，从而感受到成功的喜悦。
4.多媒体技术的运用可以提高教学质量
多媒体技术运用到美术的教学中，使一些没有绘画基础的学生增强了自信心，他们可以不再局限于传统的绘画，花费很大的精力去练习绘画基础，多媒体技术可以使他们借助电脑进行绘画，弥补绘画基础的不足，还可以给他们留下更多的时间和精力进行创作提高绘画的创意性。以前传统的教学方式，使学生一直处于被动的地位，只是知识的吸取者，整个教学的过程都由老师占主导地位，被动的教学方式，课堂教学都是单一的形式，不能吸引学生的注意力，使他们对学习不感兴趣，利用多媒体教学方式，老师可以搜集到大量的教学素材，可以将作品直接展示在学生面前，能够把抽象的内容更好地让学生理解，让学生自己去感悟，老师也不必口干舌燥地讲解。而且多媒体教学的操作方法简单，学生也可以通过网络了解到更多的知识，也可以和老师进行交流，可以让老师和学生在教与学中共同成长，毫无疑问，这样的教学方式不仅能够提高学生的成绩，而且能够提高教学的质量。
5.多媒体技术可以提高学生学习的兴趣
多媒体技术的功能强大，可以集文字、图像、声音为一体，直观性强，学生可以从不同的角度观察事物，也可以把音乐融入美术中，这样能够全方位地感受到艺术的魅力，刺激着学生的感官，让他们可以更好地体会到美术作品的欣赏情感。利用多媒体技术可以使一幅作品变得栩栩如生，如果这时来一首背景音乐渲染气氛，使学生的视觉、听觉都能够同时感受到美的所在，就能够有效地提高他们的欣赏能力。例如，同学们在欣赏达芬奇的《蒙娜丽莎》和拉斐尔的《西斯庭圣母》时，把作品放大，同时添加背景音乐，播放舒缓优雅的音乐，结合老师的讲解，学生能够更好地理解作品，从而提高自己的欣赏能力，调动学生的积极性，增加课堂中的趣味性，提高他们学习美术的兴趣。 6.多媒体技术可以营造良好的课堂气氛
新时期的教学方式有了很大的改变，都强调在课堂中师生之间的互动，营造课堂的良好气氛，提高学生的积极性，使教学情境变得生动，在教与学中能够同步发展。如何调动学生的积极性，引导学生跟着自己的教学过程走，是每个老师都很关注的话题。利用多媒体教学方式可以把以前静态的事物通过处理变成动态的，这样的教学方法生动灵活，在教学过程中，老师和学生可以通过图片进行交流，使学生和老师间的距离拉近，老师从交流中可以了解到学生对某方面知识的弱点，可以帮助学生克服。同时多媒体教育能够激发学生的想象力，让学生主动参与到教学的过程中去，提高自主学习的能力，在课堂上能有积极的表现，为学生和老师营造良好的课堂气氛。
五、多媒体技术在美术教学中存在的弊端
1.多媒体在美术教学中好处有很多，但是如果过分依赖于它，就会忽视在课堂上学生所存在的问题，并不是每个学生的学习水平都很高，在教学过程中，因材施教一直都是很好的教学方式。教师在准备课件的时候，经常以课件内容丰富为主导，忽视了与学生的互动，使课件处于主导地位，学生处于被动的学习状态。在课堂中的师生互动是很重要的，通过互动教师可以了解学生存在的问题，学生亦可以学习到教师的示范步骤，而且教师良好的状态可以调动学生的积极性，使课堂充满生机。
2.有的教师在准备课件时，喜欢在形式上追求新颖、美丽和动态感，以吸引学生的注意力，调动学生的积极性，但是色彩斑斓的背景、美丽的动态画面虽然能够刺激学生的感官，却未必能达到教学的目的，学生能否理解教学的内容也是不可忽视的问题。
3.信息量的繁多也是在教学中存在的问题，太多的信息量是丰富课堂教学的一种很好的方式，但是学生不能够及时理解，影响学生的想象力，也就达不到教学的初衷。就像《天龙八部》中的郭靖，被江南七怪师父们轮流教学，每个师父所教的内容都不同，也就不容易理解，虽然师父个个名声在外，但是最终被教出来的武功也是平平。学生中也不乏像郭靖一样天生资质不是很好的人，所以多媒体课件过多的信息量，如不经选择而滥用，对于教学来说是不很明智的。
五、结语
在上面的分析中，我们可以看到多媒体技术在美术教学中应用的利弊，虽然有一些缺点，但是都是可以避免的，只要在以后的教学过程中，合理利用多媒体的应用技巧，充分发挥多媒体教学的优势，就可以帮助学生了解“色彩三要素”，掌握素描中的构图方法，提高鉴赏水平和对美的认知，提高创作的创意性，达到提高绘画水平的目的。所以，多媒体技术在美术教学中的应用是利大于弊，还是值得推广应用的。
参考文献：
[1]孟磊.探索多媒体技术在美术教学中的运用[J].中国教育技术设备，2011.（29）：119-120.
[2]王亚男.多媒体教学在美术教学中的应用[J].大家，2010（7）.
[3]斯钦必力格，浅谈多媒体技术在美术教学中的作用[N].赤峰学院报：自然科学版，2012（8）：264-265.
[4]罗静.多媒体技术在美术教学中的应用探讨[J].中国教育信息化：基础教育，2008（3）.
[5]杜巧丽.多媒体技术与美术教学的整合[J].空中英语教室（新教师教学），2010（10）：163.
[6]侯文勇.现代多媒体技术在高校美术教学中的应用价值[J].价值工程，2011，30（18）：238.
[7]钟海颖.试论多媒体技术在美术教学中的运用[N].哈尔滨职业技术学院学报，2012（4）；81-82.
[8]马华德.高中美术教学与多媒体技术整合探讨[J].网络导报·在线教育，2012（10）：175.