比“警察护校”、“学校专职保安”更重要的,是直接培训孩子们面对紧急事件时的心理定力、紧急应变能力,以及在应对紧急事件时必须的体能。日本小学一年级孩子已经完成800米跑,二年级的孩子就已经完成1200米跑训练,而三四年级的小学生已经完成2000米跑训练了。无论从体能训练还是安全意识来看,“跑”都十分重要。
　　
　　校园惨案之后
　　
　　邻国日本在2001年也发生过类似的校园安全事件。
　　当时,一名患有精神忧郁症的37岁中年男人,手持凶器闯入大阪教育大学附属池田小学,导致8名儿童死亡,13名儿童和2名老师受伤。这名闯入校园行凶的中年男子在接受警察审讯时说:这个世界给他太多不愉快的回忆,他对世间的一切都感到厌倦,为此曾经想要自杀但没有成功,于是决定大量杀人,这样被抓获之后正好可判个死刑,一了求死的心愿。
　　2001年发生在日本的这次校园安全事件,彻底摧毁了日本校园的安全神话,促成了以大阪为首的日本各幼儿园与小学的大转变,即将学校从过去的“开放式校园”转型成“封闭式校园”。
　　在事发之前,为了增加孩子们与当地居民的交流,日本的幼儿园与小学的大门都是对当地居民敞开的。校园安全事件发生之后,日本的幼儿园与小学虽然没有像我国一样,大张旗鼓地采用“警察护校”,但迅速及时地采取了一系列针对性的防范措施。
　　其中部分措施与我国相同,如:增加警察巡逻、校门安置站岗亭、进入学校要进行登记、校园内多处设置监控摄像头,此外,日本的幼儿园、学校以及儿童设施,都纷纷挂出“警察巡回值班点”的牌子,孩子们按居住小区划分,由学校家长会的“义务安全员”护送,排队集体上下学,随身携带报警器,等等。
　　日本警方在对大阪池田小学事件的调查取证时发现,抛开凶犯扭曲的犯罪心理不谈,这起校园安全事件结果惨重的主要原因,除了平时学校的安全防范措施不严之外,学校老师和学生缺乏安全防范训练,在关键时刻明显缺乏紧急应对能力,以至于未能有效地制伏凶犯、及时抢救遇害儿童,也是造成事件结果惨重的要因之一。为此,事件发生之后,日本的许多幼儿园和学校都开始针对学校自身的安全环境,纷纷制定各自的“学校危机管理手册”。除了增加校园的安全硬件功能外,还制定培训计划,除老师们定期参加安全防范培训外,还定期对孩子们进行安全训练。
　　几年前,我女儿刚4岁,上幼儿园中班。有一天回家告诉我说:“妈妈,我们幼儿园里来了个蒙面的坏人。”这话让我大吃一惊。那时候我们刚刚搬进新居,女儿也因此刚刚转进离家不远的一所幼儿园。这所幼儿园离车站很近,并正好位于一座高架桥的下面,从安全角度来看,地理位置不是很好。
　　所以,听到孩子这句话时,我不由得神经紧张,马上追问:“来了个蒙面的坏人?真的吗?”“真的”孩子回答说。“那你们怎么办?老师呢?”“我和其他小朋友都赶快按老师的要求,大家集中躲在一间教室,将门关好。老师们站在教室外面,手里拿着很粗的棍子,将蒙着脸的坏人赶跑了。”
　　听完孩子的描述,我心里大松了口气,马上找出开学的时候,幼儿园发给各位家长看的“年度活动安排表”,找到当天的日期,只见在那一天的活动安排栏里写着这么几个字:“防范训练日”。原来,孩子所说的“蒙面的坏人”,是老师们自己装扮的,那天是幼儿园定期举办的“防暴训练教室”的日子。
　　进入小学之后,每年学校开学时,学生都会带回家一张由学校制定的“年度活动安排表”。通过这张“年度活动安排表”,家长可以一目了然地掌握学校一年中的活动安排。下面摘录一部分我女儿所在小学今年度的学童安全培训计划:
　　5月21日地震避难训练
　　5月25日地震避难训练备用日(21日下雨的话变更为25日)
　　6月3日防范训练教室
　　6月8日学校安全日紧急训练
　　6月14日全校集会暴行防范教室
　　10月19日火灾训练
　　11月11日暴行防范教室
　　2011年2月21日避难训练
　　比“警察护校”、“学校专职保安”更重要的,是直接培训孩子们面对紧急事件时的心理定力、紧急应变能力,以及在对应紧急事件时必须的体能。日本小学一年级孩子已经完成800米跑,二年级的孩子就已经完成1200米跑训练,而三四年级的小学生已经完成2000米跑训练了。无论从体能训练还是安全意识来看,“跑”都十分重要。因为在遭遇紧急安全事件的时候,对于缺乏体力的孩子而言,能够迅速逃跑,是最有效、最直接、也是最简单的自救方法。
　　
　　依仗社区的防范
　　
　　“集团登校”是日文汉字,意译为中文就是“集体排队上学”。戴着黄色安全帽,手牵手排队上学的日本小学生,几乎成为日本街头每个清晨的一道风景。日本孩子都是就近入学的,住同一小区的孩子都上同一所学校。孩子们上下学的时候按居住地小区划分路队,大家在指定的时间和指定的地点集合,然后两人一排,五六年级的大孩子牵着一二年级小孩子的手,一起上学,一起回家。
　　从我们的住宅小区步行到学校大约10分钟。虽然几乎是一条直线,但却要横穿好几条马路。为了保证孩子们上下学的安全,和邻近的其他小区一样,我们小区也成立了“儿童会”。“儿童会”的成员是各家孩子的家长(日本全职主妇较多,因此儿童会成员大部分以妈妈为主),除了定期举办一些亲子活动,这个“儿童会”最重要的工作,就是和邻近小区“儿童会”的妈妈们联合起来,大家轮流值日,两人一班,在孩子们上下课的时候,到各个信号交叉路口站岗,保护上下学的孩子们过马路。
　　孩子们“集团登校”的途中,除了各个信号交叉口有“儿童会”家长值班,保护孩子们过马路,沿途还有戴着袖章的“义务安全员”来回巡视,这些“义务安全员”主要以退休老人为主,他们由当地政府组织起来,有计划有组织地定时定员在自己的生活小区巡逻,协助警察维护当地的交通安全与地域治安管理。
　　日本的学校中还有一种很有特色的“小区探险”活动。最近几天,我的女儿和她的同学们,正在老师的带领下,进行“校区探险”。所谓“校区”,是指自己所在的包括学校在内的生活小区。
　　老师领着孩子们在学校附近的生活小区全都走上一圈,有了切实的直观认识之后,学校会要求孩子们自己动手绘制小区地图,这样,不仅能增加孩子们自己对小区的地形记忆,同时还能告诉孩子哪儿是不安全死角,平时需要小心对待的。此外,孩子们在绘制地图时,也可以从孩子的角度,标记出孩子们自己认为不安全的死角。
　　“紧急联络网”也是构建学生安全防范网络的组成部分。学校会要求家长必须加入这个“紧急联络网”,方法非常简单,按学校给出的邮箱地址发送一个空邮件即可。“緊急联络网”的主要用途是:所有的紧急事件,或者大小安全事件,都会通过“紧急联络网”及时反映至每一位学生家长。
　　前不久,住我家北面的一位邻居,发现有一个骑自行车的成年男人,老是跟在两个放学后在路边玩耍的小女孩后面。邻居觉得这个男人很可疑,于是就打电话报了警,几分钟后,所有的家长都收到“紧急联络网”的群发邮件:“×年×月×日×时××分,××××附近,某学校两名女童在回家途中,有一推着自行车,藏蓝上衣、牛仔裤的中年男子,一直尾随其后,后女童发觉,迅速逃离,男子随后离去。此事已报告警方,警方将加强小区安全巡视。”
　　上面的消息,学校在通过“紧急联络网”及时通知家长之后,还会第一时间由老师告诉班上的同学们,提醒孩子们下课及时回家,不要在路上逗留。此外还会打印出来,人手一份交给孩子们带回家,方便因工作忙碌而漏看邮件的家长们过目。