核心素养，指的是学生在接受相对应学年段的教育当中，逐渐形成的适合个人持续发展和社会发展需求的必备品格和重点能力。将这个概念引进学校，通过语文课程来体现，怎样基于核心素养开展高中作文教学思考，显得尤为重要。老师不单单要让学生掌握教材中的基本知识，还要发挥语文学科的教育作用，使学生能够通过学习熏陶自我，在学习的过程当中体会历史的伟大，增加他们的阅读体验，使他们在探究和思考中得到提高，促使语文综合素质的提升，落实核心素养背景下有效的作文教学。

一、高中作文教学置于核心素养背景下开展的意义

　　一般情况下，高中语文教学的目的是围绕考试的，教师更关注学生的成绩。而核心素养则不同，它是关心学生的能力的。核心素养让学生认识到通过语文的学习，可以在社会上有更好的发展，而成绩则不是体现能力的关键条件。因此，核心素养在语文教学中的作用与意义是非常重大的。
　　1.可以推动语文教学改革更加深入
　　通过前些年的课程改革以及素质教育的发展，高中语文教学改革已经全面铺开。但是由于当前仍然采用高考考核、选拔的办法，绝大多数高中语文课堂的教学目标还是帮学生获得一个高考分数，学生对语文学习的目的与意义也不是很明确，对语文学科的各项功能都没有什么理解。而在核心素养的背景下，这样的情形有可能得到改变。学生知道在语文学习中需要注意自身的品格、人格、能力等。核心素养可以让学生在语文学习的过程中认识到语文的重要性，这对于教师的教学改革有促进作用。
　　2.可以让学生的综合素质得到提升
　　核心素养概念提出的目的是培养“全方位发展的人”，核心素养概念融入到高中语文作文教学当中，不再像以往一样以成绩作为唯一的标准，而是重视学生的能力培养，重视学生的综合素质培养，重视学生在语文学习的过程中健全自身的品格。由此可见，核心素养概念在高中语文作文教学中的应用，对提高学生的综合素质有着积极影响。

二、核心素养背景下的高中作文教学

　　近几年来，一些高中语文老师对于学生作文能力的培养下足了功夫，进行了一系列的革新，来优化作文教学的过程，提升学生的写作水平和能力。
　　1.协调语言和思维练习，培育学生的综合能力
　　高中作文教学从一定层面上讲是对学生开展语言和思维的训练，作文写作过程也是学生开展语言和思维练习的过程。基于此，想要提升学生作文水平，就必须从语言和思维层面着手，对词语、修辞、句式、含义等语文写作的多个层面进行创新训练。并且，在对学生进行这些层面训练的时候，需要结合实际生活，让学生在实际生活中找作文写作资源，老师要引导学生效仿教材中文章的写法。比如，在学完《滕王阁序》一课以后，可以安排学生仿写第一段。效仿只是第一步，创新才是最后目标，老师还要让学生对事物开展多个视角的写作训練，提升学生多视角思维的能力。
　　2.高中作文教学要注重学生的个体化差异
　　学生作文水平和能力是有着一定差异性的。老师在作文教学中需要意识到这个问题，努力落实针对不同学生的作文能力和水平开展有针对性的训练和教学。从某种程度上来说，太过忽视学生的个体化差异是造成作文教学发生问题的关键因素。所以，需要转变那种以老师为核心的作文教学形式，要以学生为核心，倾听学生们的心声，遵循学生学习能力和水平的差异化。此外，老师可以按照学生不同的作文能力和水平设定不同的教学形式和教学举措，确保学生作文学习的顺利开展。
　　3.充分运用多媒体技术开展作文教学
　　高中老师在运用多媒体开展作文教学的时候，需要充分展现多媒体的优势，以语文课本为核心，适当运用多媒体。多媒体的运用要适当说的是作文教学中，多媒体的使用率不能太高，多媒体频繁使用，可能会使学生对多媒体作文教学产生反感。多媒体在小学作文教学中的利用要合适、科学，科学利用多媒体，才可以充分激发学生学习的积极、主动性，才可以提升作文水平。
　　作文教学号称是语文教学的半壁江山。伴随高考的持续革新，作文的比分有增无减。面临这种状况，传统的作文教学已经远远跟不上时代的脚步。高中作文教学一定要在语言和思维和谐发展的根基上，慢慢提升学生写作能力。
　　作者简介：辽宁省抚顺市第二中学语文教师。