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课堂教学中偶发事件的处理因其随机性、偶发性而充满了艺术创造,本文结合生物学科的特点,从学生生物学的认知因素、教师课堂的认知因素和课堂教学秩序紊乱三方面来探讨生物学课堂教学中偶发事件的处理策略,以期有助于生物学课堂教学的优化。
生物学课堂教学中偶发事件的处理策略
【摘 要】
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课堂教学中偶发事件的处理因其随机性、偶发性而充满了艺术创造,本文结合生物学科的特点,从学生生物学的认知因素、教师课堂的认知因素和课堂教学秩序紊乱三方面来探讨生物学
【机 构】
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华中师范大学生命科学学院,江西九江第一中学
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2009年05期
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