【摘 要】
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从学校、教师、学生角度去探究高校多国概况类课程普遍存在“教学效果不理想”现象的原因,认为学校对概况类课程的定位不明确、学生对此类课程存在认知上的偏差和科任教师知
【机 构】
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广西外国语学院东南亚语言文化学院 广西 南宁 530222
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从学校、教师、学生角度去探究高校多国概况类课程普遍存在“教学效果不理想”现象的原因,认为学校对概况类课程的定位不明确、学生对此类课程存在认知上的偏差和科任教师知识背景单一等是主要原因,并提出了一些行之有效的解决方法与建议,如更换课程名称、整合教师资源、专题备课等.并指出了概况类课程存在教学难点的内因与外因.其中,内因是教师,外因是学校与学生,而内因才是解决教学难点的突破口.
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