【摘 要】
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创设情境，从而能够培养创新型人才。因此强调教学要以情动人、以美感人，要让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。 在语文教学中的情境创设大体步骤如下：首先，导其入境。这一步就是引导学生进入文本，感知作者所描绘的画面，与作者所表达的思想感情融合。教师可以借助电教设备，提供与课文有关的视听形象，引导学生入境；也可以借助诗情画意的语言，将学生带入意境
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创设情境，从而能够培养创新型人才。因此强调教学要以情动人、以美感人，要让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。
在语文教学中的情境创设大体步骤如下：首先，导其入境。这一步就是引导学生进入文本，感知作者所描绘的画面，与作者所表达的思想感情融合。教师可以借助电教设备，提供与课文有关的视听形象，引导学生入境；也可以借助诗情画意的语言，将学生带入意境之中，让学生去感知美、发现美。其次，激其情感。文本是作者审美意识的集中体现，多以情感人，其中蕴涵着丰富的美的内容，无论是优美还是壮美，必将激起读者的情感共鸣。因此教师在教学中要饱含深情，引导学生体会作者的思想感情，受到美的熏陶。最后，引其评价。教师在引导学生感知、理解文本的基础上，还要引导学生对文本作出正确的审美判断，识别真善美和假丑恶，从而提高学生的审美鉴赏力。
创设情境突出了语文教学的审美特征，强调了教学中要以美去激发爱，以美感染人，从而丰富学生的精神世界，促进学生全面发展。
（作者单位：067300 河北省兴隆县小东区中学）
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