江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”我们正处在一个创新的时代，教育要适应创新、引导创新、培养创新，创新教育的核心是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，进而造就创新人才的综合素质。如何在教学中实施创新教育呢？
　　
　　一、创设问题情景，激发学生学习兴趣，培养创新意识
　　
　　例如：在化学教学中，我们改变了以往教师讲授的教学模式，而是先把学生分成几组，把氢氧化钠溶液、酚酞试液、盐酸溶液分别编为1号、2号、3号，让学生分别滴入1号溶液、2号溶液、3号溶液，并振荡观察现象，这样按以上步骤操作后，学生们情绪高涨，对化学产生浓厚的兴趣，教师再根据教材内容及学生心理特点引导学生去积极思考，分析教材内容，把学生引入一个奇妙的化学世界。
　　
　　二、发展个性品质，培养创新精神
　　
　　创新精神是指新的信念、胆略、激情和新的人格。培养创新精神，首先要培养创新品格：独立思考，大胆探索；质疑权威，绝不盲从；争胜好奇，标新立异；敢想敢干，寻根究底。要鼓励学生好问、敢说，并允许学生说错、做错，鼓励学生发表自己的见解，敢于奇思妙想，甚至于异想天开。要鼓励学生从不同的角度思考，从而发现新问题、提出新见解。我们每节课先由教师设计一些预习思考题，让学生带着问题去预习、讨论，每个学生都要有问题的答案，并设计出不同的问题。如：《月光曲》中贝多芬弹完一曲，盲姑娘激动地说：“您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答。他为什么不回答？有的同学以为贝多芬很谦虚，不想让别人知道。这个答案是合理的。还有同学认为贝多芬不回答，是默认，或是顾不上回答，或是贝多芬被姑娘的精神感动得说不出来……这样培养了学生的创新能力。
　　
　　三、用“答记者问”式的教学模式提高学生学习兴趣，激发学生发散思维
　　
　　我们在教学中改变了以往“满堂灌”的教学模式，而改为在预习基础上“答记者问”的教学模式。首先，由学生当场向教师提出问题，由教师分析、回答思路、讲解答题方法、给出正确答案。其次，允许学生在教师讲完后提出自己好的见解，进一步促进学生的创新思维。然后由学生和教师共同小结。这样学生始终处于积极参与和兴奋思维的最佳状态，有利于教学。
　　
　　四、优化素质教育，理论联系实际，为当地经济建设服务
　　
　　在教学中，教师可以先设计一些与生活相关的趣味实验、小魔术等让学生实验。首先激发他们的学习兴趣，如让学生搞一些小制作、小模具，搞一些社会调查等。例如，对本地土壤酸碱度、空气中二氧化硫、二氧化碳等污染情况、当地水质等进行调查；测量当地楼房间隔有多少，用地理知识和数学知识计算一下是否合理；当地太阳能安装的角度以多少为宜……这样使学生所学知识与生产生活有机地结合起来，激发了学生学习兴趣，提高了学生自身的素质，培养了学生的创新精神。
　　总之，为适应21世纪对人才的需求，教育不仅要培养科学家、发明家，并且要培养千千萬万个有创新精神的高素质的劳动者。我们要从现在开始，在教学中实施创新教育，来提高全民族的整体素质，振兴中华，使中华民族屹立于世界民族之林。