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学业评价很大程度上决定着当前课程改革的成功与否。应试教育下的传统学业评价存在着目的错位、内容窄化、主体单一、方法缺乏、结果运用不科学等诸多问题。基于新课程的学业评价应以促进学生发展为本,以培养创新精神和实践能力为核心,逐步建立起由教师、学生、家长和社区共同参与,既重结果更重过程的综合评价体系,进而促进学生主动、全面、和谐发展。