《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出了信息技术与教育教学深度融合这一全新理念。这一理念促使当前的教育教学发生“革命性”变革。
　　那么如何促进信息技术与初中英语教学巧妙地达到深度融合，从而实现《英语课程标准》中提出的总目标，提高学生的综合语言运用能力呢？笔者认为主要应从以下方面入手：
　　一、课堂篇
　　（一）突出学生主体地位，让学生参与信息技术的制作和运用
　　在教学过程中，学生是学习的主体，只有在学生积极主动参与下，才能实现知识和能力的转化。因此让学生参与到信息技术的运用中，树立学生的主人翁意识。
　　在外研版教材七年级上册module 4 healthy food unit 3， 优秀生就参与到了课件的听力训练环节的设计中。让两个学优生录了一段兄妹之间有关家中食物的对话，为了录出良好的英语视频。这两个学生充分利用课余时间进行练习，他们表示通过这个活动，意识到自己需要多练习口语。
　　让学生参与课件的制作，激发了学生的学习内驱力，这也就真正体现了学生的主体地位。
　　（二）通过多媒体信息技术，刺激学生的多种感官，提高学生学习效率
　　研究表明，多种感官共同参与教学，可以提高学生们的学习效率。信息技术的一大优势正是可以调动学习者的多种感官。
　　例如，在外研版七年级上册module 3 my school unit 2 单词的学习中，通过展示学校各种场馆的图片，刺激学生的视觉，来帮助学生记忆相关单词。在外研版七年级上册module 1 my classmates unit 1 Nice to meet you 的导入环节，通过歌曲what’s your name？ 刺激学生的听觉，视觉来激发学生兴趣。在外研版七年级上册module 2 my family unit 2的导入环节，播放央视公益广告 家庭- family，激发学生的情感，完成该课的德育目标。在外研版七年级上册module 4 healthy food unit 2，通过声音来突破本节课重难点---不可数名词和可数名词的区分。在核对“true or false（判断正误）”这道题的答案时，课件在显示答案的同时，还伴随yes/no的声音。这调动了学生的听觉和视觉。
　　（三）与时俱进，高效利用鸿合白板，希沃白板中合适的工具
　　鸿合i学，希沃白板的教学生态有着软硬联动、即时互动、海量内容三大亮点。我在常态教学中经常使用它的书写功能，大小屏互动，倒计时工具等多种功能，有效地提高了教学效率。
　　例如，在外研版八年级下册module 4 unit3，进行写作练习时，用手机分别拍下不同层次学生的作文，然后上传影像，达到大小屏互动。运用屏幕书写功能评价学生的作文，同时要求学生改正自己的错误。这样节约了时间，还以其新颖性，吸引了学生的注意力。
　　在外研版七年级下册module 4 healthy food unit 3的对话接龙小组活动中，利用倒计时工具，给每个组1分钟，公平透明地开展小组竞赛，通过这个活动使得全班学生都高效地参与了对话练习，这个活动很受学生欢迎。
　　（四）通过微课和云盘实现翻转课堂，拓宽英语学习渠道
　　微课是基于问题解决，针对英语教学中的某一个问题或一个知识点展开教与学，灵活、合理利用信息技术，在较短的时间内帮助突破重难点。
　　例如外研版八年级下册从module 2到module 4，这三个模块是递进式的学习现在完成时，所以在module 4 unit3的现在完成时复习环节，通过微课和微练习题有效地对这三个模块的现在完成时进行了总结。节省了课堂时间，使师生在课堂上有更多的时间应用于交流与互动，达到更好的教学效果。
　　在微课录完后，放到班级云盘，供学生自学使用。我校地处郊区，家长文化水平相对较低，不能很好地辅导孩子的英語学习，微课和云盘的配合使用，就解决了家长的这一后顾之忧。
　　（五）VOKI和录屏软件的配套使用为学生听力保驾护航
　　VOKI能生成大量的视听资源，再通过喀秋莎的录屏功能，把听力录下来，生成一个动画视频。即可以按实际课程需要生成听力资源。
　　例如在外研版八年级下册module 7 unit 2， 听力训练环节，播放VOKI和喀秋莎生成的听力材料，为后面的写作做铺垫。
　　二、课外篇
　　（一）通过微信，教会家长使用“有道”词典等软件，使得家长能辅导孩子
　　学生在预习课文或者朗读课文时，经常会遇到不会读的单词，而家长文化水平又有限。所以我录制了一个小视频发到班级群里，教会家长如何使用有道词典，让孩子掌握正确读音。现在我学生的家长们不再为这个问题发愁了。
　　（二）手机和音标挂图结合，助力音标学习
　　初一第一学期的一个重要教学目标，是让学生掌握音标。在学校学完音标后，要求学生回家及时复习音标，跟着音标挂图跟读音标，同时用手机拍下来，发到微信群里。通过这个方法，绝大部分学生都掌握了音标。
　　（三）“英语趣配音”，“微信群”助学生的口语一臂之力
　　有相当一部分中国学生口语比较弱，郊区农村学生更是如此。为了提高学生的口语，给家长们介绍了“英语趣配音”软件，要求每个孩子每周至少配一次音，并发送至微信群。现在很多学生喜欢上了配音，每星期至少完成三次配音。该软件真正激发了学生学习兴趣。
　　现代信息技术通过视听结合声图并茂，动静相宜的表现形式，生动形象地展示教学内容，扩大学生视野，开阔学生眼界，能极大地活跃课堂气氛，充实和丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲，有利于开发学生智力，培养和锻炼学生的自主学习能力、理解能力、创新思维能力。
　　在以后的教育教学工作中，继续探索如何充分利用信息技术的优势，促进教学。但是运用信息技术教学的同时一定要切合实际，不可把它上成一堂表演课与作秀课。
　　总之，有效地把信息技术与英语教学深度融合才能提高英语教学质量。