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徐信忠：中山大学岭南(大学)学院院长，曾任北京大学光华管理学院资深副院长、英国兰开斯特大学管理学院金融学讲座教授、英国Bank of England货币政策局金融经济学家及中国金融学年会第一届理事会主席，在公司治理、行为金融、金融风险管理等领域有较深的造诣。
上任不到一年，便马不停蹄地拜访了哈佛、耶鲁大学等35所世界名校——中山大学岭南(大学)学院院长徐信忠希望以这种方式，去寻找高等教育的真谛。
这位金融学出身的教授，常会被人问及：
“建立在强大金融基础之上的美国，是否有可能因金融危机而垮掉?”他的回答是，至少在未来二三十年，美国依然是全球最有竞争力的国家——因为它吸引了全世界最优秀的人才。纵观美国硅谷的工程师、著名大学的教授和跨国公司的cEO，他们中的相当一部分不是出生在美国。他们之所以选择去美国，是因为那里能容纳他们，给予他们均等的个人发展机会，让他们成为全球各个领域的优秀人才。反观中国，每年北京大学、清华大学等最好大学毕业的学生，尤其理工科毕业生，留在国内的反而是少数，大部分都选择出国了。
“如果一个国家最优秀的人才，不选择在国内发展。那这个国家，想要今后以高科技来推动经济的发展，是不可能的。在中国下一步的经济改革和发展中，人才是根本。当然，制度的改革还能释放一部分能量，但这部分能量是比较有限的；而过去30年我国经济发展成功的最关键因素——人口红利已经基本消失。”徐信忠说。
实际上，中国经历三十年的改革后，已产生了一些在国际上有影响力的企业，例如，最近华为就登上了英国《经济学人》的封面，标题为“Who is Afraidof Huawei”。但和快速崛起的中国经济和企业相比，中国的大学和商学院要在国际上占有一席之地，还有很长的路要走。
他认为，中国要打造像美国那样的吸引力，不可能在短时间内实现。在中国下一阶段的人才培养中，无论是商学院还是大学，能做的就是练好“内功”，提升自己的竞争力。商学院的“传道者”们，必须要有一种使命感：如果二十年后，我们还是不能和世界一流的商学院站在一起，那我们就辜负了这个时代!要实现这个目标，作为教育者，我们的首要任务就是要回归教育的本质，注重教书育人，彻底改变“只重视术而忽略道，只重视才而忽略人”的人才培养模式。
那么，具体而言，作为许多商学院旗舰项目的MBA项目，我们应当做什么呢?
一是，在选择学生时，向西方的商学院学习，更多地看重和发掘学生的潜在能力。
国外的MBA项目在录取申请者时，也有一些参考性的指标，但是最后的结果是招生人员(AdmissionOfficer)“说了算”。“在国外的商学院，MBA学生录取的流程相当简单。而在国内，我们的商学院设计了非常复杂的流程来选拔学生，耗费了很多的人力和资源，但选拔效果却不尽人意。”他认为，在选拔学生时，申请人的工作经历、职位固然重要，但更重要的是学生的潜力。“国际一流的商学院对工作经验也有要求，但不像我们制定一些硬性的条条框框。例如，哈佛的“2+2”计划，就是在学生本科还没毕业时，就预先选拔了一批具有培养潜力的优秀学生，预先录取，但工作2年后才开始MBA学习。而耶鲁大学管理学院在MBA项目中设立了“Silver Scholar”计划，每年招收少量的本科毕业生直接就读MBA学位。他非常欣赏国内商学院正在尝试的“提前面试”录取方式，认为这可以给商学院更多的机会选拔出富有潜力的学生。
因此，将硬性的条条框框“软化”，用“人”的眼光去判定一个学生的潜力，而不是用机械的指标，是目前中国商学院的一件非常急迫的事。
二是，商学院应当反思：“我们究竟应该培养什么样的人?”
当然，要成为合格的职业经理人，MBA学生需要全面、系统地学习经济学和管理学的知识并掌握一些重要的职业技能，如沟通能力、团队精神和领导能力的培养。但更重要的是，商学院要培养未来的商界领袖和社会精英，我们不能忽视对学生的自由精神、社会责任感和全球视野的培养。
在教学中，我们要培养学生的批判性思维能力，使学生形成独立、自由之精神；培养他们对问题没有偏见，尽可能排除个人的固有先见，公正地看待和思考问题；能够包容不同的意见，善于倾听别人的看法。
我们要培养学生的人文关怀和担当精神。企业有两个最基本的责任。第一，企业首先为社会、为顾客提供高质量和安全的产品；第二，企业尊重员工的尊严——不论任何人都有尊严，并且应当得到尊重。企业应该为员工提供健康、安全的工作环境和人文关爱。
全球视野，这四个字在我们的视野里频频出现，但人们对它的理解差别很大。拜访和学习国际领先的商学院、组织MBA学生出国交流、吸引留学生等措施可以有效地培养学生的全球视野。例如，2013年开始，岭南的全日制MBA学生都可以去麻省理工斯隆管理学院(MITSloan School of Management)游学一个星期；岭南MBA学生与麻省理工斯隆管理学院、卡尔森管理学院(CalsonSchool of Management)等全球商学院的MBA学生共同完成企业咨询项目；邀请国际一流的管理学教授来授课；邀请有丰富全球管理经验的企业CEO来学院演讲。“我们需要整合东西方的管理理论和管理经验，从而让学生接受不同的视野和思维方式”。
三是，“整合实践”也是中国商学院在未来学生培养中应该大力发展和提升的。
2008年金融危机后，全球的商学院都在反思MBA教育，其中的一个变革就是加强MBA课程中的实践内容。例如，以案例教学为特色的哈佛商学院，增设了“田野”项目(FIELD)，实践学习成为教学的一个重要部分。而许多商学院把行动学习或整合实践也融入到他们的课程设计中去。近几年来，岭南学院在整合性实践方面，包括MIT中国实验室项目，积累了丰富了经验。从2012年入学的MBA学生，整合实践项目将成为全日制学生的必修内容。同时，徐信忠提出，为提高学院在整合实践的培养能力，岭南将在未来几年聘任一批具有丰富管理经验的企业高管加盟学院的教授团队，并邀请企业开设该企业擅长领域的课程。
对于未来中国MBA项目和商学院的发展前景，他乐观地估计：10年之后，中国一定会有少数的商学院跻身国际一流商学院的行列，而岭南将努力成为其中的一员。他说：“到那个时候，中国的学生要读MBA，很可能首先选择中国的顶尖商学院；国外的优秀学生，也会选择来中国求学。”
【编辑 陈建光】
E-mail：[email protected]
上任不到一年，便马不停蹄地拜访了哈佛、耶鲁大学等35所世界名校——中山大学岭南(大学)学院院长徐信忠希望以这种方式，去寻找高等教育的真谛。
这位金融学出身的教授，常会被人问及：
“建立在强大金融基础之上的美国，是否有可能因金融危机而垮掉?”他的回答是，至少在未来二三十年，美国依然是全球最有竞争力的国家——因为它吸引了全世界最优秀的人才。纵观美国硅谷的工程师、著名大学的教授和跨国公司的cEO，他们中的相当一部分不是出生在美国。他们之所以选择去美国，是因为那里能容纳他们，给予他们均等的个人发展机会，让他们成为全球各个领域的优秀人才。反观中国，每年北京大学、清华大学等最好大学毕业的学生，尤其理工科毕业生，留在国内的反而是少数，大部分都选择出国了。
“如果一个国家最优秀的人才，不选择在国内发展。那这个国家，想要今后以高科技来推动经济的发展，是不可能的。在中国下一步的经济改革和发展中，人才是根本。当然，制度的改革还能释放一部分能量，但这部分能量是比较有限的；而过去30年我国经济发展成功的最关键因素——人口红利已经基本消失。”徐信忠说。
实际上，中国经历三十年的改革后，已产生了一些在国际上有影响力的企业，例如，最近华为就登上了英国《经济学人》的封面，标题为“Who is Afraidof Huawei”。但和快速崛起的中国经济和企业相比，中国的大学和商学院要在国际上占有一席之地，还有很长的路要走。
他认为，中国要打造像美国那样的吸引力，不可能在短时间内实现。在中国下一阶段的人才培养中，无论是商学院还是大学，能做的就是练好“内功”，提升自己的竞争力。商学院的“传道者”们，必须要有一种使命感：如果二十年后，我们还是不能和世界一流的商学院站在一起，那我们就辜负了这个时代!要实现这个目标，作为教育者，我们的首要任务就是要回归教育的本质，注重教书育人，彻底改变“只重视术而忽略道，只重视才而忽略人”的人才培养模式。
那么，具体而言，作为许多商学院旗舰项目的MBA项目，我们应当做什么呢?
一是，在选择学生时，向西方的商学院学习，更多地看重和发掘学生的潜在能力。
国外的MBA项目在录取申请者时，也有一些参考性的指标，但是最后的结果是招生人员(AdmissionOfficer)“说了算”。“在国外的商学院，MBA学生录取的流程相当简单。而在国内，我们的商学院设计了非常复杂的流程来选拔学生，耗费了很多的人力和资源，但选拔效果却不尽人意。”他认为，在选拔学生时，申请人的工作经历、职位固然重要，但更重要的是学生的潜力。“国际一流的商学院对工作经验也有要求，但不像我们制定一些硬性的条条框框。例如，哈佛的“2+2”计划，就是在学生本科还没毕业时，就预先选拔了一批具有培养潜力的优秀学生，预先录取，但工作2年后才开始MBA学习。而耶鲁大学管理学院在MBA项目中设立了“Silver Scholar”计划，每年招收少量的本科毕业生直接就读MBA学位。他非常欣赏国内商学院正在尝试的“提前面试”录取方式，认为这可以给商学院更多的机会选拔出富有潜力的学生。
因此，将硬性的条条框框“软化”，用“人”的眼光去判定一个学生的潜力，而不是用机械的指标，是目前中国商学院的一件非常急迫的事。
二是，商学院应当反思：“我们究竟应该培养什么样的人?”
当然，要成为合格的职业经理人，MBA学生需要全面、系统地学习经济学和管理学的知识并掌握一些重要的职业技能，如沟通能力、团队精神和领导能力的培养。但更重要的是，商学院要培养未来的商界领袖和社会精英，我们不能忽视对学生的自由精神、社会责任感和全球视野的培养。
在教学中，我们要培养学生的批判性思维能力，使学生形成独立、自由之精神；培养他们对问题没有偏见，尽可能排除个人的固有先见，公正地看待和思考问题；能够包容不同的意见，善于倾听别人的看法。
我们要培养学生的人文关怀和担当精神。企业有两个最基本的责任。第一，企业首先为社会、为顾客提供高质量和安全的产品；第二，企业尊重员工的尊严——不论任何人都有尊严，并且应当得到尊重。企业应该为员工提供健康、安全的工作环境和人文关爱。
全球视野，这四个字在我们的视野里频频出现，但人们对它的理解差别很大。拜访和学习国际领先的商学院、组织MBA学生出国交流、吸引留学生等措施可以有效地培养学生的全球视野。例如，2013年开始，岭南的全日制MBA学生都可以去麻省理工斯隆管理学院(MITSloan School of Management)游学一个星期；岭南MBA学生与麻省理工斯隆管理学院、卡尔森管理学院(CalsonSchool of Management)等全球商学院的MBA学生共同完成企业咨询项目；邀请国际一流的管理学教授来授课；邀请有丰富全球管理经验的企业CEO来学院演讲。“我们需要整合东西方的管理理论和管理经验，从而让学生接受不同的视野和思维方式”。
三是，“整合实践”也是中国商学院在未来学生培养中应该大力发展和提升的。
2008年金融危机后，全球的商学院都在反思MBA教育，其中的一个变革就是加强MBA课程中的实践内容。例如，以案例教学为特色的哈佛商学院，增设了“田野”项目(FIELD)，实践学习成为教学的一个重要部分。而许多商学院把行动学习或整合实践也融入到他们的课程设计中去。近几年来，岭南学院在整合性实践方面，包括MIT中国实验室项目，积累了丰富了经验。从2012年入学的MBA学生，整合实践项目将成为全日制学生的必修内容。同时，徐信忠提出，为提高学院在整合实践的培养能力，岭南将在未来几年聘任一批具有丰富管理经验的企业高管加盟学院的教授团队，并邀请企业开设该企业擅长领域的课程。
对于未来中国MBA项目和商学院的发展前景，他乐观地估计：10年之后，中国一定会有少数的商学院跻身国际一流商学院的行列，而岭南将努力成为其中的一员。他说：“到那个时候，中国的学生要读MBA，很可能首先选择中国的顶尖商学院；国外的优秀学生，也会选择来中国求学。”
【编辑 陈建光】
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