论文部分内容阅读
摘 要：在对口高考改革背景下，中职校单招班英语教学日益呈现出教学方法落后，学生英语基础薄弱，适应能力不足等多方面的问题，本文将在简析这些问题的基础上从创新教学方法，加强学生的英语基础，提高学生的英语知识适应能力等三个方面来举例分析解决问题的策略。
关键词：对口高考改革背景；中职校单招班；英语教学；现存问题
对口高考改革的目标是提高学生的英语知识应用能力和应试能力，培养学生的英语人文素养，因此，基于这一背景下，教师在开展中职校单招班英语教学活动时应重视辅助学生巩固英语基础，在日常学习与生活中活用英语，不断提高学生的英语综合技能与人文素养。
一、对口高考改革背景下中职校单招班英语教学现存问题
（一）教学方法落后
目前，有54%的教师所使用的中职英语教学方法还较为单一和落后，割裂了语法、词汇、翻译、阅读和写作的关系，忽视了多媒体环境下的英语教学知识的传播效果。此外，大多数教师只重视将英语知识传授给学生，不是特别重视塑造学生的人文素养。
（二）学生英语基础薄弱
中职学生的英语基础薄弱主要体现在语法方面，70%的学生认为语法是英语学习中的难点，表示他们不理解英语语境，不会使用语法，面对试卷中的语法单选题，他们很难判断正确的答案。
（三）学生的适应能力不足
英语教学大纲提倡全面提升学生的听说读写技能，辅助学生适应对口高考改革背景的要求，可是，大多数学生的适应能力普遍较低，为了应付考试，他们不得不面对背单词、记语法和做练习题等学习任务，学习效率却非常低下。
二、解决方案
（一）创新教学方法
教师应立足于教学目标，注重创新英语教学方法，为学生创设真实的情境，融合音频、视频、图像、动画、文字为一体，利用多媒体功能，提升英语教学知识的传播效果，塑造学生的人文素养。例如在开展英语听力教学时，教师可以运用多媒体工具创设良好的情境，让学生在快乐的学习活动中聆听英语，感悟真实语境，提高听力水平与应用能力。在讲解英语文本阅读时，教师可以用课件为学生依次呈现英语国家的著名作家如狄更斯、哈代、简·奥斯丁、夏洛蒂·勃朗特和玛格丽特·米切尔的照片，并附注简洁易懂的英汉讲解。然后，教师应该用简洁的英汉对译让学生了解这五位作家的代表作品，引入原著中的精彩描写，以此有效培养学生的英语文化素养。例如在解析美国文学《飘》时，教师可以在课件中引入经典语篇，并为学生播放电影《乱世佳人》，让学生对比分析斯嘉丽和梅兰妮这两位女性不同的美，引导学生认知到《飘》是以南北战争为背景，以斯嘉丽从16岁到28岁的成长经历和爱情为主线，上承美国建国时代移民创业史，描绘出了战前以大庄园主为代表的南方上流社会文化意识，再现了南北战争的惨烈，下接战后社会重建中的种种冲突与和解。这样可以加深学生对英语文学的理解，有效激发学生的文学思辨意识，提高学生的辨析能力和英语阅读理解能力。
（二）加强学生的英语基础
目前，大多数中职生都不理解英语语法，针对这一问题，教师应注意做好语法教育，辅助学生巩固英语基础。教师首先要应用多种先进的教学方法指导学生认知语境，明白学好语法不是为了做题，在学习过程中，不能只局限于背诵语法规则，而是要理解语境，学会分析长短句，在朗读英文的同时感知语法的美感，并在口语和写作中灵活应用语法。教师应注意根据课文主题和本课专项语法知识指导学生认知语境，分析和判断语法。除此之外，教师应指导学生改善语法学习方式，创新语法教学模式，通过单选、填空、造句、翻译等简单的练习来强化学生的语法功底。例如在每周五的英语课上，教师可以运用15分钟时间让学生练习语法，将语法习题分为单选、填空、造句和翻译四种题型。而且，教师不能拘泥于教材内容，可以先用课件让学生鉴赏一篇英语短文，然后结合文中内容，让学生参与语法练习活动。另外，教师须指导学生认知到提高语法水平离不开日积月累，在讲解课文、阅读作品和习题时，教师理應引导学生做好语法笔记，归纳语法规则，积累经典例句。
（三）提高学生的英语知识适应能力
全面提高学生的英语知识适应能力，实现英语教学目标，教师应注意加强听说读写的紧密结合，以此全面提高学生的英语技能，引导学生标注和分析英语课文和阅读中的重点词汇和语法知识，运用有效的口语训练强化学生的口语技能和语法使用能力，让学生每天坚持写英语日记，结合教学内容为学生拟定写作题目，并通过批改作文来指导学生提升英语书面表达能力。教师也可以用课件为学生展示精悍的英语作文让学生来阅读和品评，以此培养学生的英语阅读兴趣。另外，教师应结合时代发展的要求，指导学生学习科普英语和商务英语，全面提升学生的英语知识适应能力。
三、结束语
综上所述，基于对口高考改革背景下，中职校单招班英语教学工作中普遍存在教学方法落后，学生英语基础薄弱，适应能力不足等多方面的问题，因此，教师理应重视借助信息技术全面创新教学方法，辅助学生加强英语基础，提高英语知识适应能力。
参考文献：
[1]吴磊.中职商务英语翻译教学现存问题与改革建议[J].职教通讯，2013（09）.
[2]刘信波.艺术类高职英语教学的现存问题与对策[J].中国校外教育，2013（11）.
[3]仪雪.英语教学中对双语播音主持专业学生人文素养的培养——以四川电影电视学院为例[J].西部素质教育，2016（02）.
[4]徐翰飘.高等师范院校英语教育专业学生人文素养的培养[J].才智，2015（02）.
关键词：对口高考改革背景；中职校单招班；英语教学；现存问题
对口高考改革的目标是提高学生的英语知识应用能力和应试能力，培养学生的英语人文素养，因此，基于这一背景下，教师在开展中职校单招班英语教学活动时应重视辅助学生巩固英语基础，在日常学习与生活中活用英语，不断提高学生的英语综合技能与人文素养。
一、对口高考改革背景下中职校单招班英语教学现存问题
（一）教学方法落后
目前，有54%的教师所使用的中职英语教学方法还较为单一和落后，割裂了语法、词汇、翻译、阅读和写作的关系，忽视了多媒体环境下的英语教学知识的传播效果。此外，大多数教师只重视将英语知识传授给学生，不是特别重视塑造学生的人文素养。
（二）学生英语基础薄弱
中职学生的英语基础薄弱主要体现在语法方面，70%的学生认为语法是英语学习中的难点，表示他们不理解英语语境，不会使用语法，面对试卷中的语法单选题，他们很难判断正确的答案。
（三）学生的适应能力不足
英语教学大纲提倡全面提升学生的听说读写技能，辅助学生适应对口高考改革背景的要求，可是，大多数学生的适应能力普遍较低，为了应付考试，他们不得不面对背单词、记语法和做练习题等学习任务，学习效率却非常低下。
二、解决方案
（一）创新教学方法
教师应立足于教学目标，注重创新英语教学方法，为学生创设真实的情境，融合音频、视频、图像、动画、文字为一体，利用多媒体功能，提升英语教学知识的传播效果，塑造学生的人文素养。例如在开展英语听力教学时，教师可以运用多媒体工具创设良好的情境，让学生在快乐的学习活动中聆听英语，感悟真实语境，提高听力水平与应用能力。在讲解英语文本阅读时，教师可以用课件为学生依次呈现英语国家的著名作家如狄更斯、哈代、简·奥斯丁、夏洛蒂·勃朗特和玛格丽特·米切尔的照片，并附注简洁易懂的英汉讲解。然后，教师应该用简洁的英汉对译让学生了解这五位作家的代表作品，引入原著中的精彩描写，以此有效培养学生的英语文化素养。例如在解析美国文学《飘》时，教师可以在课件中引入经典语篇，并为学生播放电影《乱世佳人》，让学生对比分析斯嘉丽和梅兰妮这两位女性不同的美，引导学生认知到《飘》是以南北战争为背景，以斯嘉丽从16岁到28岁的成长经历和爱情为主线，上承美国建国时代移民创业史，描绘出了战前以大庄园主为代表的南方上流社会文化意识，再现了南北战争的惨烈，下接战后社会重建中的种种冲突与和解。这样可以加深学生对英语文学的理解，有效激发学生的文学思辨意识，提高学生的辨析能力和英语阅读理解能力。
（二）加强学生的英语基础
目前，大多数中职生都不理解英语语法，针对这一问题，教师应注意做好语法教育，辅助学生巩固英语基础。教师首先要应用多种先进的教学方法指导学生认知语境，明白学好语法不是为了做题，在学习过程中，不能只局限于背诵语法规则，而是要理解语境，学会分析长短句，在朗读英文的同时感知语法的美感，并在口语和写作中灵活应用语法。教师应注意根据课文主题和本课专项语法知识指导学生认知语境，分析和判断语法。除此之外，教师应指导学生改善语法学习方式，创新语法教学模式，通过单选、填空、造句、翻译等简单的练习来强化学生的语法功底。例如在每周五的英语课上，教师可以运用15分钟时间让学生练习语法，将语法习题分为单选、填空、造句和翻译四种题型。而且，教师不能拘泥于教材内容，可以先用课件让学生鉴赏一篇英语短文，然后结合文中内容，让学生参与语法练习活动。另外，教师须指导学生认知到提高语法水平离不开日积月累，在讲解课文、阅读作品和习题时，教师理應引导学生做好语法笔记，归纳语法规则，积累经典例句。
（三）提高学生的英语知识适应能力
全面提高学生的英语知识适应能力，实现英语教学目标，教师应注意加强听说读写的紧密结合，以此全面提高学生的英语技能，引导学生标注和分析英语课文和阅读中的重点词汇和语法知识，运用有效的口语训练强化学生的口语技能和语法使用能力，让学生每天坚持写英语日记，结合教学内容为学生拟定写作题目，并通过批改作文来指导学生提升英语书面表达能力。教师也可以用课件为学生展示精悍的英语作文让学生来阅读和品评，以此培养学生的英语阅读兴趣。另外，教师应结合时代发展的要求，指导学生学习科普英语和商务英语，全面提升学生的英语知识适应能力。
三、结束语
综上所述，基于对口高考改革背景下，中职校单招班英语教学工作中普遍存在教学方法落后，学生英语基础薄弱，适应能力不足等多方面的问题，因此，教师理应重视借助信息技术全面创新教学方法，辅助学生加强英语基础，提高英语知识适应能力。
参考文献：
[1]吴磊.中职商务英语翻译教学现存问题与改革建议[J].职教通讯，2013（09）.
[2]刘信波.艺术类高职英语教学的现存问题与对策[J].中国校外教育，2013（11）.
[3]仪雪.英语教学中对双语播音主持专业学生人文素养的培养——以四川电影电视学院为例[J].西部素质教育，2016（02）.
[4]徐翰飘.高等师范院校英语教育专业学生人文素养的培养[J].才智，2015（02）.