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通过应用学生生活体验导课、实验设疑、创设问题情境以及有趣的归纳总结，从学生实际出发，利用学生的想象能力，运用直观手段与实证，充分调动学生学习的积极性，激发并保持学生学习趣，发挥其主观能动性和主体作用，有意识地培养学生的自主学习能力。
设疑激趣 培养学生自主学习能力——以《细胞的生活》教学为例
【摘 要】
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通过应用学生生活体验导课、实验设疑、创设问题情境以及有趣的归纳总结，从学生实际出发，利用学生的想象能力，运用直观手段与实证，充分调动学生学习的积极性，激发并保持学生学习趣
【机 构】
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福建省福清第二中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2015年8期
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