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摘要：想要在提升高职院校妇产科护理学专业学生学习兴趣的基础上，提高学生的临床综合水平，就一定要提高妇产科护理学专业的教学效果。教师进行课堂教学过程中利用案例教学法实现对学生的教学工作，这样的方式和传统的教学方式完全不同，能够有效提高学生多个方面的综合水平。文中具体分析了教学过程中应用案例教学法的具体方式，以及应用案例教学法的重要意义。
关键词：高职；妇产科护理教学；案例教学法；运用
妇产科学作为一门应用性非常强的学科，是医学学科的关键构成部分。传统的教学方法关注学生对妇产科疾病的治疗，忽略了护生总体护理理念以及综合素养的培养，护生并未良好掌握总体护理实施，在实践教学流程中无法充分满足教学需要。案例教学法不但是一种教学方法，还是一种新的教学思想与观念，作为新的课堂教学改革。为了充分将护理教育的意义发挥出来，给社会培养出可以适应时代发展、具有国际竞争的高级护理人才。高职院校开始将案例教学法使用到妇产科护理教学当中，获得了良好的效果。
一、 高职妇产科护理教学中案例教学法的方法
案例教学法不但是一种教学方法，还是新的教学思想观念，是新的课堂教学改革。为了更好地证明护理教育的作用，培养出更加全方位的高级妇产科护理人才，将案例教学法使用到《妇产科护理》课程中，具体方法如下：
1. 理论教学
总时长为三十分钟。对不同章节内容的难易程度，利用授课综合图示的方式，将新的知识、理论通过授课的方法传授给了学生。一般针对护理理论知识的掌握较为扎实，可是缺少临床实践、无法真正实现理论联系实际的目的，通常每一个护理问题都要依赖典型的案例贯穿于理论教学当中。
2. 病例讨论
时间是一个小时。比如学习“异位妊娠”的时候，利用案例进行教学。将章节内容的案例内容、具体问题简单的总结并且叙述，有关的病例图片以及录像资料，利用多媒体为学生展示，同时提示学生从不一样的角度对问题进行观察与发现，一般每一个疾病都需要准备三到五个病例，将每一个病例以及所提出的问题打印好，将学生分为三到五个人一组进行讨论，要让每一个学生对本小组需要讨论的病例病情了解清楚，综合讲过的理论知识进行分析讨论，最后小组需要利用讨论结果交出一份护理计划方案。讨论过程中教师要引导学生利用最便捷的思路获得正确的结论，参与到每一個小组的讨论当中，及时了解到学生对知识的理解障碍并且帮助他们解决。
3. 总结
时间是二十分钟，教师对每一小组讨论情况进行点评、总结归纳。学生总结自己阅读、讨论案例以及解决问题的情况，将案例作业完成。
二、 案例教学法对妇产科护理教学的意义
1. 显著提高学生的学习能力
医学教育的最终教学目的是培养出优秀合格的医学护理型人才，综合现如今的教育思想来培育出学生良好的思考、分析解决问题的能力。传统的教学模式内容就是教师采用灌输式的教学方式，并未将学生的主观能动性充分发挥出来。案例教学法的关键就是让学生进行思考，思考的过程中探索学习内容，保证学生成为课堂的主体，培养学生综合学习能力。
2. 培养了学生的团队协作精神
小组成员为了将病例汇报工作完成，就需要一同合作，让学生学会倾听、理解其他人的想法，不断对自己以及其他人的想法进行反思，学会进行质疑并且提出问题。学生如果不关注，将直接对小组的整体成绩带来影响，只有团结协作才可以完成任务，实现教学最终目的。这个过程中可以有效增强学生的团队协作精神。
3. 培养了护生的临床思维能力
案例教学法利用一份详尽的完整的典型病例，具体包括病人的基本情况、疾病发展情况、实验室检查以及治疗的情况等。应用自主查询资料，讨论问题的方法让学生真正认识到病症的原因、病例以及生理的变化情况、流行病学的特点、临床护理措施等等，讨论的过程将护理程序作为主要线索，贯穿疾病的有关知识。帮助学生了解所学习的知识，让学习的内容变得更加具体、生动，保证学生可以深刻记忆，而且更加接近临床实践，对培养学生的临床思维和综合应用能力起到积极的效果。案例教学方法能够让护生对真实的病例进行讨论，保证护生的课堂学习能够更加贴近临床，帮助挖掘临床思维能力，从而在一定程度上提高护生对专业角色的适应水平。
4. 促进教师进步发展
教学是互相促进的，利用案例教学方法，教师可以及时的发现自己存在的问题。教师进行案例教学，不但可以了解课堂当中的理论知识，还可以拥有丰富的临床经验。案例编写的过程中，临床经验可以帮助教师将理论知识良好的融入临床信息当中。教师引导学生进行讨论的过程中，学生将提出非常多关于医学以及护理方面的问题，需要教师不断地拓展以及充实自身的知识储备。只有教师提高了自身的素质，才可以游刃有余的利用好案例教学法，提高教学质量。
三、 结语
高职妇产科护理教学课堂教学过程中应用案例教学法，大大提高了学生的学习兴趣，增强了学生的学习能力，保证理论与实践结合起来，推进学生朝着全面综合方向发展，实现预期的教学目的，提高教学质量。
参考文献：
[1]侯静.案例教学法在妇产科护理教学中的应用[J].卫生职业教育，2017，35（01）：74-75.
[2]杨心源.案例教学法在妇产科护理学教学中的应用[J].广西教育，2016（39）：156-157.
关键词：高职；妇产科护理教学；案例教学法；运用
妇产科学作为一门应用性非常强的学科，是医学学科的关键构成部分。传统的教学方法关注学生对妇产科疾病的治疗，忽略了护生总体护理理念以及综合素养的培养，护生并未良好掌握总体护理实施，在实践教学流程中无法充分满足教学需要。案例教学法不但是一种教学方法，还是一种新的教学思想与观念，作为新的课堂教学改革。为了充分将护理教育的意义发挥出来，给社会培养出可以适应时代发展、具有国际竞争的高级护理人才。高职院校开始将案例教学法使用到妇产科护理教学当中，获得了良好的效果。
一、 高职妇产科护理教学中案例教学法的方法
案例教学法不但是一种教学方法，还是新的教学思想观念，是新的课堂教学改革。为了更好地证明护理教育的作用，培养出更加全方位的高级妇产科护理人才，将案例教学法使用到《妇产科护理》课程中，具体方法如下：
1. 理论教学
总时长为三十分钟。对不同章节内容的难易程度，利用授课综合图示的方式，将新的知识、理论通过授课的方法传授给了学生。一般针对护理理论知识的掌握较为扎实，可是缺少临床实践、无法真正实现理论联系实际的目的，通常每一个护理问题都要依赖典型的案例贯穿于理论教学当中。
2. 病例讨论
时间是一个小时。比如学习“异位妊娠”的时候，利用案例进行教学。将章节内容的案例内容、具体问题简单的总结并且叙述，有关的病例图片以及录像资料，利用多媒体为学生展示，同时提示学生从不一样的角度对问题进行观察与发现，一般每一个疾病都需要准备三到五个病例，将每一个病例以及所提出的问题打印好，将学生分为三到五个人一组进行讨论，要让每一个学生对本小组需要讨论的病例病情了解清楚，综合讲过的理论知识进行分析讨论，最后小组需要利用讨论结果交出一份护理计划方案。讨论过程中教师要引导学生利用最便捷的思路获得正确的结论，参与到每一個小组的讨论当中，及时了解到学生对知识的理解障碍并且帮助他们解决。
3. 总结
时间是二十分钟，教师对每一小组讨论情况进行点评、总结归纳。学生总结自己阅读、讨论案例以及解决问题的情况，将案例作业完成。
二、 案例教学法对妇产科护理教学的意义
1. 显著提高学生的学习能力
医学教育的最终教学目的是培养出优秀合格的医学护理型人才，综合现如今的教育思想来培育出学生良好的思考、分析解决问题的能力。传统的教学模式内容就是教师采用灌输式的教学方式，并未将学生的主观能动性充分发挥出来。案例教学法的关键就是让学生进行思考，思考的过程中探索学习内容，保证学生成为课堂的主体，培养学生综合学习能力。
2. 培养了学生的团队协作精神
小组成员为了将病例汇报工作完成，就需要一同合作，让学生学会倾听、理解其他人的想法，不断对自己以及其他人的想法进行反思，学会进行质疑并且提出问题。学生如果不关注，将直接对小组的整体成绩带来影响，只有团结协作才可以完成任务，实现教学最终目的。这个过程中可以有效增强学生的团队协作精神。
3. 培养了护生的临床思维能力
案例教学法利用一份详尽的完整的典型病例，具体包括病人的基本情况、疾病发展情况、实验室检查以及治疗的情况等。应用自主查询资料，讨论问题的方法让学生真正认识到病症的原因、病例以及生理的变化情况、流行病学的特点、临床护理措施等等，讨论的过程将护理程序作为主要线索，贯穿疾病的有关知识。帮助学生了解所学习的知识，让学习的内容变得更加具体、生动，保证学生可以深刻记忆，而且更加接近临床实践，对培养学生的临床思维和综合应用能力起到积极的效果。案例教学方法能够让护生对真实的病例进行讨论，保证护生的课堂学习能够更加贴近临床，帮助挖掘临床思维能力，从而在一定程度上提高护生对专业角色的适应水平。
4. 促进教师进步发展
教学是互相促进的，利用案例教学方法，教师可以及时的发现自己存在的问题。教师进行案例教学，不但可以了解课堂当中的理论知识，还可以拥有丰富的临床经验。案例编写的过程中，临床经验可以帮助教师将理论知识良好的融入临床信息当中。教师引导学生进行讨论的过程中，学生将提出非常多关于医学以及护理方面的问题，需要教师不断地拓展以及充实自身的知识储备。只有教师提高了自身的素质，才可以游刃有余的利用好案例教学法，提高教学质量。
三、 结语
高职妇产科护理教学课堂教学过程中应用案例教学法，大大提高了学生的学习兴趣，增强了学生的学习能力，保证理论与实践结合起来，推进学生朝着全面综合方向发展，实现预期的教学目的，提高教学质量。
参考文献：
[1]侯静.案例教学法在妇产科护理教学中的应用[J].卫生职业教育，2017，35（01）：74-75.
[2]杨心源.案例教学法在妇产科护理学教学中的应用[J].广西教育，2016（39）：156-157.