他每天穿着雪白雪白的衬衣和时髦的黑马甲，西装裤子上的火车道笔直笔直的。最引人注目的是他的头发，留的是中分，每天都梳得很整齐，而且还打着亮亮的头油。下面对应的是一双锃亮锃亮的皮鞋。大家猜猜，我描述的这个人是干什么的？他就是我教过的成百上千个学生中能记得名字的少数中的一个：初二（4）班的支华震（化名）。现在想起来好像他也不是那么的不可理喻，只不过是最爱打闹罢了。可这些对于当时年轻气盛的我来说是不可饶恕的，而且我是初二（4）班的第五个班主任，我不希望有第六位班主任代替我。前三天，我一直没有发火，也许那时的支华震也在试探我。终于，在第四天的自习课上我悄悄地来到教室门口，听了一会教室里的动静，又是支华震带头打闹，我带着很平常的表情走进教室，接着我又慢慢地走到支华震的桌子前，可以说用迅雷不及掩耳之势，抓起桌上的书，飞快地在他身上扇了几下后放下书，走到讲台上。从支华震惊愕的表情中我知道了这是他长这么大从未挨过的，从全班学生的眼神中我看到了这是以前从未发生过的。接下来是班里的异常安静，鸦雀无声。
　　他真的走了，后来从学生那里得知支华震是家里的宝贝，班里谁不听他的就会被打，而且支华震早就不想上学了，又什么也听不懂只好捣乱。
　　现在班里再没有刺儿头的了，班里的风气很快就好转了。当时的我很是沾沾自喜。后来我也时常回想这件事我到底做得对不对？我获得的荣誉是不是建立在牺牲了一个学生继续学习的权利之上？为什么爱打架的支华震在我痛打他时没有还手？1998年我在车站看见了支华震。看到他，我的第一反应是被我打走的他会不会报复我，因为他现在是社会青年。但从他的眼神中没有看到一丝仇恨，只是淡淡的微笑。我没有说话只还了一个微笑，他是善良的，并没有记恨我，我的内心也好受了些。
　　后来我的工作中有了很多很多的快乐，我想这些快乐是我曾经的一份遗憾换来的，我要好好珍惜，不让这样的遗憾出现在我今后的教学生涯中，也愿我的同事们在工作中能多一份快乐，少一分遗憾！
　　参考文献：
　　丁钢.教育与日常实践[J].教育研究，2004（02）.
　　编辑 鲁翠红