【摘 要】
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随着我国基础教育课程改革的不断深入,教学的有效性问题日益引起了人们的重视。有效教学论认为:有效教学的课堂是情意的(兴趣性)、序进的(符合认知结构的、最进发展区)、活动
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随着我国基础教育课程改革的不断深入,教学的有效性问题日益引起了人们的重视。有效教学论认为:有效教学的课堂是情意的(兴趣性)、序进的(符合认知结构的、最进发展区)、活动的(师生活动、心动的、身动的)、随时反馈(及时检测评价的)。那么作为小学美术学科又该如何开展有效的课堂教学呢?
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