浅析小学语文教育的现状与发展方向

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小学语文教育是人生教育体系的基础.在小学语文教学中,教师应转变既有观念,更新传统教学方式,注重学生语文核心素养的培育,在课堂坚持学生的主体性,兼顾学生发展的平衡性,重视语文学习的基础性.只有这样,才能圆满完成立德树人的教育目标.
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电力企业在建设发展过程中,逐渐采用科学技术,提升日常管理工作质量和效率,促进电力企业管理逐渐向信息化 方向发展。但是,电力系统信息安全防护中存在一定的问题和缺陷,需要人们充分发挥大数据技术的重要优势和作用,制定针对性的有效策略,全面提升网络信息安全水平。
文本解读应当从“学生立场”出发,充分发挥学生在文本解读过程中的主体作用,调动学生的积极性,开掘学生的创造性.教学中,教师要突破教材、方法、任务等方面的局限,引导学生基于生活,多元慢速解读,从而有效提升学生的文本解读力.
微写作以其教学目标的单一性、教学内容的聚焦性、教学模式的灵活性,克服了“全篇写作”目标的泛化、内容的老化、模式的僵化,成为一种全新的习作教学样式.在教学中,教师要注重微中求乐,教学目标上从关注“文”走向关注“人”;微中立新,教学内容从“松散”走向“专项”;微中得法,教学模式从“结果指向”走向“过程引领”,使微写作成为“全篇写作”教学的有力助手.
在教学中,教师要根据语文学科的特点,强化学生的体验性学习,通过“问题的课堂生成”“创设问题情境”“加强朗读展示”“联系生活实际”“创编表演课本剧”和“小先生制”等多种方法,激发学生的学习兴趣,提高学习参与度,强化体验学习,让课堂更加精彩.
自张骞“凿空”西域之后,随着中原政权对西北、西南与海上边境的开拓与保护,丝绸之路便呈扇形向四周不断延伸,中外交通与文化交流进一步深入.这种情形也影响了文学创作,唐前丝路文学群体对丝路风物的艺术创作与情感表达是丝路自然环境与社会文化的真实反映,从这些文学作品中也可管窥丝路文明与中原文明的相互浸透与交融.
在初中语文文言文教学中,教师应结合学情,课前布置自学任务,让学生熟读文本,了解背景,课中以合作探究的方式组织学生交流、讨论,课后通过有效练习拓展,丰富学生的文言知识,如此才能让文言文教学更加有效.
对于统编教材七年级上册第五单元郑振铎的《猫》一文,如果从小说体裁出发,关注文末的一处细节——“两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上”,就能发现它有诸多作用,使文学形象更为丰满,推动故事情节走向高潮,令文章主题意蕴更为丰富深刻.
在小学语文教学中,教师要基于提升语文核心素养的目的 指导学生展开小古文的学习活动.通过诵读和写作提升学生的语言建构能力,通过猜测和表演提升其思维能力,通过品味情趣、探究音韵提高其审美能力.这些方法都围绕语文核心素养展开,能让学生更好地掌握小古文.
新课改背景下,情境教学模式得到了广泛关注和运用.在小学语文教学中创设情境,更有助于激活学生思维,加强学生生活体验,让课堂变得更加活跃灵动,散发出独特的学科魅力.
情境式阅读教学主要是指充分利用外部环境,营造出与文字描述类似的场景,让学生切实感悟出文章的含义.“互联网+”时代的兴起为情境式阅读教学的开展提供了更为有利的条件,虚拟现实等技术的发展,让情境从三维时代进入到了四维时代,为初中语文阅读情境式教学的开展提供了实践路径.