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《英语课程标准》倡导采用“任务型的教学”，让学生在完成任务的过程中学习语言、运用语言，培养学生的综合语言运用能力。广大小学英语教师积极响应，勇于实践，依据教材特点和学生实际，设计出了大量的“任务”，让学生在“任务”的驱动下开展学习。但是，据笔者观察，在教师设计的各种任务中，“重听说能力，轻读写能力”特别是“写”的能力的现象普遍存在。