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【摘要】高校学风建设关系到我国社会主义现代化事业建设者和接班人的培养,关系到民族文化的现在和未来发展的方向。因此,应深刻认识高校学风建设的重要性和急迫性。然而,当前我国高校学风建设中仍存在诸多消极因素。对此,应树立正确的价值观,以优良教风促学风;加强制度建设,发挥社会舆论的监督作用;加强诚信教育,为高校学风建设营造良好的氛围;加强网络、社团、学生社区、学生公寓等校园文化建设新载体的开拓和建设。
【关键词】 高校学风建设消极影响对策
一、 高校学风建设概述
所谓学风,是指一个学校或一名学者的治学精神、治学态度和治学方法。高校学风,从广义上来说,包括学生的学习风气、教师的治学风气和学校的学术风气;从狭义上来说,特指学生的学习风气,即大学生群体在学习目的、在学习精神中、学习态度、学习方法、学习纪律等方面形成具有稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及外在表现。在学风建设中,学习风气是核心,治学风气是主导。学风体现在学校长期办学形成的治学方针和指导思想之中,包括教师的治学精神、教学作风和工作态度,学生的学习风气、学习态度、精神面貌,班级的学习气氛,教研室、研究室的学术气氛等。学风是一所学校特有的精神风貌和学习氛围,对学生德、智、体全面发展起着极为重要的作用。学风建设是学校校长、领导层、教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和,是大学区别于其他社会组织的重要象征,是一所大学赖以生存和发展的重要根基和不竭动力,是大学的精神和灵魂。
二、 影响当前高校学风建设的消极因素
近10年来,随着我国经济社会的快速发展和高等教育大众化的迅速推进,一方面,社会上存在的极端功利主义价值观和各种不正之风冲击着高校建设,也侵蚀着学生的学习风气、教师的治学风气和高校的学术风气;另一方面,高校办学规模的急剧扩大,使办学资源不足、师资力量匮乏、教育改革滞后、毕业生就业难等问题日益凸显,影响了学生学习积极性、主动性的发挥,也在一定程度上挫伤了教师教书育人的成就感和责任感。在此背景下,当前高校学风建设中仍存在诸多消极因素,主要表现在以下方面:
(一) 办学理念和学校定位不明确
学风建设首先需要大学具有明确的办学理念,即应对文化的本质、规律和大学的文化职责有感性和理性相结合的认识,对本校校园文化建设有全面、系统、长远的考虑。大学的办学理念必须明确,不能背离大学的教育目的和价值取向,这样才能从龙头搞好学风建设。学风建设是一个复杂的过程,在办学理念明确的同时,大学还必须有明确定位,才能使大学的办学特色有所体现,进而使学风建设朝创新、持续发展的方向前进。然而,目前许多大学办学理念和定位不明确,一些大学在不断朝着做大做强的方向发展,难免给人以雷同之感。
(二) 学风不正、学术不端的现象
由于社会不正之风和个人名利思想的影响,目前我国一些高校还存在一些不容忽视的学风不正、学术不端现象。学风不正的突出表现是浮躁;而学术不端的突出表现是造假,如抄袭他人研究成果、伪造事实、篡改数据,以及违规、违纪乃至违法等。这些行为严重阻碍了学术进步,影响了学术声誉,也败坏了社会风气,对高校学风建设造成了极坏的影响。
(三) 诚信缺失问题较突出
在高校学风建设过程中,由于考评机制和监督制度的不健全,评优、评奖、评职称等方面诚信缺失问题较突出,这是不利于大学生诚信道德教育的。一些学生在评优评奖申报材料中虚报成绩,夸大优点,一些干部选举拉选票等都给学风建设带来了负面影响,而考试违纪作弊是最为突出的问题,对高校学风建设尤为不利。
三、 对策与建议
学风不正虽然只是少数人的行为,但其危害却极大。如果任其蔓延滋长,不仅将败坏学风,破坏学术道德,而且会影响我国高校的国际形象,最终阻碍创新型国家的建设和哲学社会科学事业的繁荣和发展。教育部社会科学委员会学风建设委员会的成立表明了国家教育行政部门加强高校优良学风建设的决心。笔者认为,加强对高校学风建设,可采取以下方面的措施:
(一) 加强师资队伍建设,以优良教风促学风
应加强师资队伍建设提高教师队伍的素质,充分发挥教师在学风建设中的主导作用。无产阶级革命家、教育家加里宁指出,教师要做“人类灵魂的工程师”。教师的世界观、教师的品行、生活及其对每一现象的态度都会在一定程度上对全体学生产生影响。因此,教师在学风建设中起着十分重要的主导作用,应加强师资队伍建设,以良好优良的教风促学风。
(二) 加强制度建设,发挥社会舆论的监督作用
应强加制度建设,发挥社会舆论的监督作用。对违反学术道德的,应视具体情况分别给予批评教育、撤销项目、取消晋升资格直至媒体曝光、行政处分、解聘等处理。触犯法律的,应移交司法机关依法追究法律责任。各级教育部门、高等学校、教育科研机构应把学风建设作为事关全局的大事来抓;应将学风建设摆在更加突出的位置,建立加强学术道德建设的组织机构,发挥社会舆论的监督作用;应有效动员各方面力量,协调相关部门;应建立健全工作机制,形成良好的政策导向,定期对学风建设进行自查自纠,包括及时妥善处理学术不端行为;应认真受理对学术不端行为的举报,对学术不端行为的调查处理应严格掌握政策尺度,实事求是,严肃认真;对检举不实、受到不当指控的单位和个人应予以保护。
(三) 加强诚信教育,为高校学风建设营造良好氛围
诚实守信是公民的基本道德要求,更是学术研究的基本道德。胡锦涛关于“八荣八耻”社会主义荣辱观的重要讲话,是新时期社会主义道德建设的行动指南,对加强学术道德和学风建设具有重要的指导意义,特别是“以辛勤劳动为荣”和“以诚实守信为荣”等内容,对加强学术道德和学风建设具有很强的针对性。
(四) 加强网络、社团、学生社区、学生公寓等校园文化建设新载体的开拓与建设
加强校园社团、学生社区、学生公寓等校园文化建设对学风建设具有重要作用,应加以有效引导,确保学风建设的正确方向。应通过各种有效途径和形式,充分发挥媒体、网络和学术团体的作用,形成以遵守学术道德为荣、以违反学术道德为耻的良好氛围,使大家对坚持什么、反对什么,提倡什么、抵制什么,是非清楚,旗帜鲜明,使“八荣八耻”社会主义荣辱观在学风建设中得到具体落实。
【参考文献】
[1]邢克超.共性与个性[M].北京:人民出版社,2001
[2]杨光钦.大学改革:功利的陷阱与出路[M].北京:社会科学文献出版社,2005
[3]陈贤武.论学风建设中的学生主体性和教师主导性[J].福建农林大学学报(哲学社会科学版),2008(4)
【作者简介】许若凡(1977- ),女 ,广东潮州人,广东省广州大学助教,研究方向:高等教育学。
(责编胡佳)
【关键词】 高校学风建设消极影响对策
一、 高校学风建设概述
所谓学风,是指一个学校或一名学者的治学精神、治学态度和治学方法。高校学风,从广义上来说,包括学生的学习风气、教师的治学风气和学校的学术风气;从狭义上来说,特指学生的学习风气,即大学生群体在学习目的、在学习精神中、学习态度、学习方法、学习纪律等方面形成具有稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及外在表现。在学风建设中,学习风气是核心,治学风气是主导。学风体现在学校长期办学形成的治学方针和指导思想之中,包括教师的治学精神、教学作风和工作态度,学生的学习风气、学习态度、精神面貌,班级的学习气氛,教研室、研究室的学术气氛等。学风是一所学校特有的精神风貌和学习氛围,对学生德、智、体全面发展起着极为重要的作用。学风建设是学校校长、领导层、教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和,是大学区别于其他社会组织的重要象征,是一所大学赖以生存和发展的重要根基和不竭动力,是大学的精神和灵魂。
二、 影响当前高校学风建设的消极因素
近10年来,随着我国经济社会的快速发展和高等教育大众化的迅速推进,一方面,社会上存在的极端功利主义价值观和各种不正之风冲击着高校建设,也侵蚀着学生的学习风气、教师的治学风气和高校的学术风气;另一方面,高校办学规模的急剧扩大,使办学资源不足、师资力量匮乏、教育改革滞后、毕业生就业难等问题日益凸显,影响了学生学习积极性、主动性的发挥,也在一定程度上挫伤了教师教书育人的成就感和责任感。在此背景下,当前高校学风建设中仍存在诸多消极因素,主要表现在以下方面:
(一) 办学理念和学校定位不明确
学风建设首先需要大学具有明确的办学理念,即应对文化的本质、规律和大学的文化职责有感性和理性相结合的认识,对本校校园文化建设有全面、系统、长远的考虑。大学的办学理念必须明确,不能背离大学的教育目的和价值取向,这样才能从龙头搞好学风建设。学风建设是一个复杂的过程,在办学理念明确的同时,大学还必须有明确定位,才能使大学的办学特色有所体现,进而使学风建设朝创新、持续发展的方向前进。然而,目前许多大学办学理念和定位不明确,一些大学在不断朝着做大做强的方向发展,难免给人以雷同之感。
(二) 学风不正、学术不端的现象
由于社会不正之风和个人名利思想的影响,目前我国一些高校还存在一些不容忽视的学风不正、学术不端现象。学风不正的突出表现是浮躁;而学术不端的突出表现是造假,如抄袭他人研究成果、伪造事实、篡改数据,以及违规、违纪乃至违法等。这些行为严重阻碍了学术进步,影响了学术声誉,也败坏了社会风气,对高校学风建设造成了极坏的影响。
(三) 诚信缺失问题较突出
在高校学风建设过程中,由于考评机制和监督制度的不健全,评优、评奖、评职称等方面诚信缺失问题较突出,这是不利于大学生诚信道德教育的。一些学生在评优评奖申报材料中虚报成绩,夸大优点,一些干部选举拉选票等都给学风建设带来了负面影响,而考试违纪作弊是最为突出的问题,对高校学风建设尤为不利。
三、 对策与建议
学风不正虽然只是少数人的行为,但其危害却极大。如果任其蔓延滋长,不仅将败坏学风,破坏学术道德,而且会影响我国高校的国际形象,最终阻碍创新型国家的建设和哲学社会科学事业的繁荣和发展。教育部社会科学委员会学风建设委员会的成立表明了国家教育行政部门加强高校优良学风建设的决心。笔者认为,加强对高校学风建设,可采取以下方面的措施:
(一) 加强师资队伍建设,以优良教风促学风
应加强师资队伍建设提高教师队伍的素质,充分发挥教师在学风建设中的主导作用。无产阶级革命家、教育家加里宁指出,教师要做“人类灵魂的工程师”。教师的世界观、教师的品行、生活及其对每一现象的态度都会在一定程度上对全体学生产生影响。因此,教师在学风建设中起着十分重要的主导作用,应加强师资队伍建设,以良好优良的教风促学风。
(二) 加强制度建设,发挥社会舆论的监督作用
应强加制度建设,发挥社会舆论的监督作用。对违反学术道德的,应视具体情况分别给予批评教育、撤销项目、取消晋升资格直至媒体曝光、行政处分、解聘等处理。触犯法律的,应移交司法机关依法追究法律责任。各级教育部门、高等学校、教育科研机构应把学风建设作为事关全局的大事来抓;应将学风建设摆在更加突出的位置,建立加强学术道德建设的组织机构,发挥社会舆论的监督作用;应有效动员各方面力量,协调相关部门;应建立健全工作机制,形成良好的政策导向,定期对学风建设进行自查自纠,包括及时妥善处理学术不端行为;应认真受理对学术不端行为的举报,对学术不端行为的调查处理应严格掌握政策尺度,实事求是,严肃认真;对检举不实、受到不当指控的单位和个人应予以保护。
(三) 加强诚信教育,为高校学风建设营造良好氛围
诚实守信是公民的基本道德要求,更是学术研究的基本道德。胡锦涛关于“八荣八耻”社会主义荣辱观的重要讲话,是新时期社会主义道德建设的行动指南,对加强学术道德和学风建设具有重要的指导意义,特别是“以辛勤劳动为荣”和“以诚实守信为荣”等内容,对加强学术道德和学风建设具有很强的针对性。
(四) 加强网络、社团、学生社区、学生公寓等校园文化建设新载体的开拓与建设
加强校园社团、学生社区、学生公寓等校园文化建设对学风建设具有重要作用,应加以有效引导,确保学风建设的正确方向。应通过各种有效途径和形式,充分发挥媒体、网络和学术团体的作用,形成以遵守学术道德为荣、以违反学术道德为耻的良好氛围,使大家对坚持什么、反对什么,提倡什么、抵制什么,是非清楚,旗帜鲜明,使“八荣八耻”社会主义荣辱观在学风建设中得到具体落实。
【参考文献】
[1]邢克超.共性与个性[M].北京:人民出版社,2001
[2]杨光钦.大学改革:功利的陷阱与出路[M].北京:社会科学文献出版社,2005
[3]陈贤武.论学风建设中的学生主体性和教师主导性[J].福建农林大学学报(哲学社会科学版),2008(4)
【作者简介】许若凡(1977- ),女 ,广东潮州人,广东省广州大学助教,研究方向:高等教育学。
(责编胡佳)