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【摘要】说到英语，作为一门国际语言，也是流通最广的一门语言，在现代生活中越来越重要。所以本文主要介绍英语的另一种学习方式——英语口语，并且结合我们国家初中英语的教学模式以及学科素养进行说明。在初中英语教学实践中，去探讨初中的英语口语学科素养的构建。并在培养学生学习英语语言的兴趣下，构建英语口语教学模式。
【关键词】英语 初中英语口语 教学模式
一、关于英语
目前，英语作为一门流通性最强的语言。我们的国家对英语的教学也是越来越重视了，但是相对于我们国家的公民对学习英语这件事情是相当困难。所以对我国的教育文化这类发展面临着许多挑战与机遇。我们国家之所以取得现在的成就，就是因为面对任何困难，坚持不懈、把握每一次机遇，顽强的应对每一个挑战。这也正是我国持续发展的关键。但是学习英语相对而言我们学起来比较困难，而“说”出来更是我们学习英语学科一张薄弱的地方。学习初中英语这门学科，其实有很多地方我们可以做到更好。像我们传统的情景对话的英语教学方式之所以被摒弃，就是不能满足学生对学习英语的兴趣。我们可以采用生动化，形象化的课堂教学，让学生自己对每一门课程做好准备工作，这样学生学起来也会容易很多。
相对于大学的英语或者英语口语，初中的英语教学已经容易很多了。所以做到初中英语口语教学模式的创立还是可以做到的。况且英语是作为一门很重要的交际语言，学习它需要坚持，不断的积累，不断的学习，要感兴趣才能将英语像学习我们的母语一样简单。
二、关于初中英语口语
首先，讲一讲初中的英语。英语本来对于我们国家的人学习就是一件很困难的事情。而现在我们的国家又将初中的英语教学新增了英语口语这门学科。在英语口语学科中，不仅将英语学好，还要能说一口流利的英语。所以在初中英语口语教学中，会存在一些问题。例如：学习英语就已经很难了，而学习英语口语更是难上加难。学生连简单的单词都不认识，还怎么能读出来，能说出来；还有只有很少数的学生会对英语口语这门学科感兴趣，要想解决这个问题，只能让老师创造更好的教学模式，让学生不自主的融入其中；还有在初中的课程较多，学生对于原本的教程学习就已经是很繁琐了，现在又面对学习英语口语，估计已经没有精力去学习了。还有很多问题都是初中生学习英语口语所面对的，改变这样情况，首先要改变学习英语口语学科的教学模式。
三、建立英语口语学科的教学模式
第一，让学生开口并且大声的“说”英语，大声的朗读出来，不仅可以让学生很好的记住单词、句子，最重要的是能够让学生说一口流利的英语。不仅要读出来，还有有坚持不懈的精神。要读出来，要大量的说出来，要让嘴巴脱口而出英语句子。所以要让“说”出来成为学习英语口语的一种重要的教学模式，也是学习英语口语最关键的一步。
第二，听，说，读，写这四个虽然是学习英语的重要步鄹。但对于英语口语同样适用，上面已经说了“说”这个关键点。学习英语口语说出来是最重要的，但不仅仅只是说出来，还要做到听觉，视觉。别人说出的英语，你要能听懂。一本英语版的童话书，你要能够看懂。而且看完之后，你要是有什么感想，要试着用英语简单的表达出来。所以在初中英语教学模式中，老师要不断的创造一些学习英语口语的条件，让学生能够有机会发挥自己的潜能。这样的教学模式，我想学生一定也是感兴趣的。
第三，另外我们在培养学生学习英语口语能力的同时，更加应该注重对学生个人能力的分析。也就是说学习英语口语不仅学生自己做到，老师也应该充分利用在课堂中，课堂后的时间去观察学生个人对英语口语的能力，让每个学生发挥各自的潜能，全面的培养学习对学习英语口语的兴趣。总而言之，学生要让自己对学习英语口语感兴趣，充分的去了解英语，全面的去练习“听说读写”这四个基本步鄹，才能够流利的说出英语，用英语去交际，去沟通。
对于教学模式，除了上述所讲到的还可以采取面對面交流，计算机识别语言这两种方法。面对面交流就是把学生分成若干组，让学生分别扮演不同的角色进行对话，并反复训练，这样可以让学生孰知英语口语，并且可以提高他们的交际能力。计算机识别语言就是在计算机上出一系列的题目，让学生进行简答，最后由计算机识别并给出分数，并作出解析，可以让学生知道自己的口语哪里有问题，提高学生的学习质量和口语能力。
四、结语
英语贯穿于我们的工作，生活等方面，它已经是必不可少的一门语言，如果每个人的英语口语都说的顺畅无阻，这样将会很大幅度的提高人们的生活质量和工作效率，同时也会为我国的翻译事业作出巨大的贡献。对于学习英语口语，小学生对此的认知尚浅，学习起来比较困难，相对来说初中学生学起来就比较容易，所以初中是学生学习英语，提高英语口语能力的最佳时期，因此在初中开设英语口语这门课程是至关重要的，这是能否提高学生口语能力的关键点。
参考文献：
[1]耿玉秋.初中学生英语口语课交际策略教学的实验研究[D].东北师范大学，2007.
[2]邵丹.中国初中英语学习者二语心理词汇的调查及其对英语词汇教学的启示[D].辽宁师范大，2008.
【关键词】英语 初中英语口语 教学模式
一、关于英语
目前，英语作为一门流通性最强的语言。我们的国家对英语的教学也是越来越重视了，但是相对于我们国家的公民对学习英语这件事情是相当困难。所以对我国的教育文化这类发展面临着许多挑战与机遇。我们国家之所以取得现在的成就，就是因为面对任何困难，坚持不懈、把握每一次机遇，顽强的应对每一个挑战。这也正是我国持续发展的关键。但是学习英语相对而言我们学起来比较困难，而“说”出来更是我们学习英语学科一张薄弱的地方。学习初中英语这门学科，其实有很多地方我们可以做到更好。像我们传统的情景对话的英语教学方式之所以被摒弃，就是不能满足学生对学习英语的兴趣。我们可以采用生动化，形象化的课堂教学，让学生自己对每一门课程做好准备工作，这样学生学起来也会容易很多。
相对于大学的英语或者英语口语，初中的英语教学已经容易很多了。所以做到初中英语口语教学模式的创立还是可以做到的。况且英语是作为一门很重要的交际语言，学习它需要坚持，不断的积累，不断的学习，要感兴趣才能将英语像学习我们的母语一样简单。
二、关于初中英语口语
首先，讲一讲初中的英语。英语本来对于我们国家的人学习就是一件很困难的事情。而现在我们的国家又将初中的英语教学新增了英语口语这门学科。在英语口语学科中，不仅将英语学好，还要能说一口流利的英语。所以在初中英语口语教学中，会存在一些问题。例如：学习英语就已经很难了，而学习英语口语更是难上加难。学生连简单的单词都不认识，还怎么能读出来，能说出来；还有只有很少数的学生会对英语口语这门学科感兴趣，要想解决这个问题，只能让老师创造更好的教学模式，让学生不自主的融入其中；还有在初中的课程较多，学生对于原本的教程学习就已经是很繁琐了，现在又面对学习英语口语，估计已经没有精力去学习了。还有很多问题都是初中生学习英语口语所面对的，改变这样情况，首先要改变学习英语口语学科的教学模式。
三、建立英语口语学科的教学模式
第一，让学生开口并且大声的“说”英语，大声的朗读出来，不仅可以让学生很好的记住单词、句子，最重要的是能够让学生说一口流利的英语。不仅要读出来，还有有坚持不懈的精神。要读出来，要大量的说出来，要让嘴巴脱口而出英语句子。所以要让“说”出来成为学习英语口语的一种重要的教学模式，也是学习英语口语最关键的一步。
第二，听，说，读，写这四个虽然是学习英语的重要步鄹。但对于英语口语同样适用，上面已经说了“说”这个关键点。学习英语口语说出来是最重要的，但不仅仅只是说出来，还要做到听觉，视觉。别人说出的英语，你要能听懂。一本英语版的童话书，你要能够看懂。而且看完之后，你要是有什么感想，要试着用英语简单的表达出来。所以在初中英语教学模式中，老师要不断的创造一些学习英语口语的条件，让学生能够有机会发挥自己的潜能。这样的教学模式，我想学生一定也是感兴趣的。
第三，另外我们在培养学生学习英语口语能力的同时，更加应该注重对学生个人能力的分析。也就是说学习英语口语不仅学生自己做到，老师也应该充分利用在课堂中，课堂后的时间去观察学生个人对英语口语的能力，让每个学生发挥各自的潜能，全面的培养学习对学习英语口语的兴趣。总而言之，学生要让自己对学习英语口语感兴趣，充分的去了解英语，全面的去练习“听说读写”这四个基本步鄹，才能够流利的说出英语，用英语去交际，去沟通。
对于教学模式，除了上述所讲到的还可以采取面對面交流，计算机识别语言这两种方法。面对面交流就是把学生分成若干组，让学生分别扮演不同的角色进行对话，并反复训练，这样可以让学生孰知英语口语，并且可以提高他们的交际能力。计算机识别语言就是在计算机上出一系列的题目，让学生进行简答，最后由计算机识别并给出分数，并作出解析，可以让学生知道自己的口语哪里有问题，提高学生的学习质量和口语能力。
四、结语
英语贯穿于我们的工作，生活等方面，它已经是必不可少的一门语言，如果每个人的英语口语都说的顺畅无阻，这样将会很大幅度的提高人们的生活质量和工作效率，同时也会为我国的翻译事业作出巨大的贡献。对于学习英语口语，小学生对此的认知尚浅，学习起来比较困难，相对来说初中学生学起来就比较容易，所以初中是学生学习英语，提高英语口语能力的最佳时期，因此在初中开设英语口语这门课程是至关重要的，这是能否提高学生口语能力的关键点。
参考文献：
[1]耿玉秋.初中学生英语口语课交际策略教学的实验研究[D].东北师范大学，2007.
[2]邵丹.中国初中英语学习者二语心理词汇的调查及其对英语词汇教学的启示[D].辽宁师范大，2008.