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摘 要：本文通过对《门槛》一文中的五个省略号的课堂解读，考察省略号背后传达的信息，把省略号作为一个体察人物巨大精神力量的窗口，进而让学生从整体把握全文的象征意义，指导他们进行成功的诵读。
关键词：省略号 象征 抗争 朗诵
一、《门槛》传统教学方式
《门槛》一文是俄罗斯作家屠格涅夫晚年的作品。屠格涅夫被人称为“小说家中的小说家”，描绘了众多俄罗斯女革命家的英勇形象，而此文更是浓缩了了众多女英雄的形象。全文短小精悍，朴实无华，给人以巨大的精神震撼。笔者在设计教案的时候往往也会把目光集中到文章的象征意义，把文章象征意义告诉学生后，教学过程也走到了结尾。
本人在上《门槛》一文时，一开始也是走上了这条老路：介绍背景，听取朗诵录音，让学生进行诵读，分角色朗读。但是在朗读时，出现了一个问题，就是在几个省略号出现的时候，学生继续以既定的节奏读下去，没有停顿，影响了朗读的效果，也不利于理解文章内容。为此，笔者尝试让学生理解省略号的意义从而理解全文。
二、解读省略号
第一个省略号出现在文章第2小节“高高的门槛前站着一位姑娘……一位俄罗斯姑娘。”此处省略号，学生认为是话还没有说完，意犹未尽。而后，笔者引导学生发现此省略号和“俄罗斯姑娘”之间的关系，让学生发现省略号让“俄罗斯姑娘”的形象更加突出，醒目。
第二个省略号出现在第9小节“我知道……我准备好了。我要忍受一切的痛苦，一切的打击。”此处省略号的作用，归纳为说话的断断续续，不连贯。于是，笔者问：“文章中‘我’知道了什么，‘我’准备好了什么，‘我知道’与‘我准备好了’有何区别？”以此教导学生，综合联系上下文，理解“我知道”仅仅停留在表面，没有深入，而“我准备好了”却是在深入思考所有困难阻碍的基础上得出结论，并已经作出了选择，是一个女革命者战胜各种困难后的一种心灵的抉择，这是“俄罗斯姑娘”面对的第一道门槛。
第三个省略号出现在第11小节，“是……就是从他们那里来的，我也要忍受。”此处省略号可理解为沉默不语，是一种停顿，表现“俄罗斯姑娘”面对来自亲人、朋友的打击时，内心的犹豫挣扎。此处的问答，对于女革命者的心灵拷问又加深了一层，是来自“亲人，朋友”的打击，可以分两层理解。一层是由于“亲人，朋友”不理解革命，不支持革命；另外一个层次是由于革命者的行为，连累家人亲朋，而让革命者心生愧疚。但是面对这些，沉默过后女革命者的依然坚定的回答“是”，“就是……也”这个假设句式，很好地刻画出人物义无反顾的形象。
第四个省略号出现在14小节“你准备着无名的牺牲吗？你会死去——没有一个人……甚至没有一个人会知道，他尊敬地怀念的是谁……”这句中出现了两个省略号，第一个省略号表示语意上的跳跃、递进，对女革命者面临的困难进行放大和加深。而第二个省略号，表示语意未尽。这道门槛，拷问的是革命价值，即当你舍弃生命，舍弃亲朋之后所付出的牺牲，却没有任何个人的价值体现时，“俄罗斯姑娘”做出的抉择。在这次拷问中，“俄罗斯姑娘”没有丝毫的犹豫，没有掺杂丝毫的个人私利，充分显现女革命者的博大胸怀和崇高境界。正如鲁迅先生所说：“将来总会有记起他们，再说他们的时候的。”至此笔者想到了《为了忘却的纪念》中的刘和珍君，想到了《药》中的夏瑜，想到了许多中国革命史上的无名英雄。通过引导，让学生再度理解“人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，所得却只有一小块”的真正内涵。
第五个省略号出现在17小节：“姑娘埋下了头……”此处省略号表示沉默不语。与前面多次出现的“我知道”“是”不同，此处“俄罗斯姑娘”的反应，值得大家思考。这是一个社会伦理问题，对于天真单纯的“俄罗斯姑娘”，犯罪这个词是与她的内心世界有矛盾冲突的，解放受困难的人民却需要犯罪才能实现，由此可见当时沙皇统治的黑暗。所以作为一个道德高尚、勇于献身的革命者却需要背负“犯罪”的恶名，对于这位“俄罗斯姑娘”来说需要沉默，需要深思。但最终，这道门槛还是被主人公跨了过去，更加显出革命者的光辉形象。
三、总结
综上所述，这几个文中的省略号正是学生深入体会《门槛》一文精髓的点睛之笔，通过对几个省略号的分析，学生再次回顾了省略号的用法，学习了省略号的作用，并能在课文中加以实践应用。当笔者请学生再次朗读这篇《门槛》一文时，省略号前的沉思已然浸入学生的心灵，彷徨、挣扎、犹豫一直到最后的斩钉截铁，义无反顾，“俄罗斯姑娘”的形象在学生脑海中变得立体、生动，朗诵效果、课堂效果自然不言而喻。
（作者单位：嵊州市职业教育中心）
关键词：省略号 象征 抗争 朗诵
一、《门槛》传统教学方式
《门槛》一文是俄罗斯作家屠格涅夫晚年的作品。屠格涅夫被人称为“小说家中的小说家”，描绘了众多俄罗斯女革命家的英勇形象，而此文更是浓缩了了众多女英雄的形象。全文短小精悍，朴实无华，给人以巨大的精神震撼。笔者在设计教案的时候往往也会把目光集中到文章的象征意义，把文章象征意义告诉学生后，教学过程也走到了结尾。
本人在上《门槛》一文时，一开始也是走上了这条老路：介绍背景，听取朗诵录音，让学生进行诵读，分角色朗读。但是在朗读时，出现了一个问题，就是在几个省略号出现的时候，学生继续以既定的节奏读下去，没有停顿，影响了朗读的效果，也不利于理解文章内容。为此，笔者尝试让学生理解省略号的意义从而理解全文。
二、解读省略号
第一个省略号出现在文章第2小节“高高的门槛前站着一位姑娘……一位俄罗斯姑娘。”此处省略号，学生认为是话还没有说完，意犹未尽。而后，笔者引导学生发现此省略号和“俄罗斯姑娘”之间的关系，让学生发现省略号让“俄罗斯姑娘”的形象更加突出，醒目。
第二个省略号出现在第9小节“我知道……我准备好了。我要忍受一切的痛苦，一切的打击。”此处省略号的作用，归纳为说话的断断续续，不连贯。于是，笔者问：“文章中‘我’知道了什么，‘我’准备好了什么，‘我知道’与‘我准备好了’有何区别？”以此教导学生，综合联系上下文，理解“我知道”仅仅停留在表面，没有深入，而“我准备好了”却是在深入思考所有困难阻碍的基础上得出结论，并已经作出了选择，是一个女革命者战胜各种困难后的一种心灵的抉择，这是“俄罗斯姑娘”面对的第一道门槛。
第三个省略号出现在第11小节，“是……就是从他们那里来的，我也要忍受。”此处省略号可理解为沉默不语，是一种停顿，表现“俄罗斯姑娘”面对来自亲人、朋友的打击时，内心的犹豫挣扎。此处的问答，对于女革命者的心灵拷问又加深了一层，是来自“亲人，朋友”的打击，可以分两层理解。一层是由于“亲人，朋友”不理解革命，不支持革命；另外一个层次是由于革命者的行为，连累家人亲朋，而让革命者心生愧疚。但是面对这些，沉默过后女革命者的依然坚定的回答“是”，“就是……也”这个假设句式，很好地刻画出人物义无反顾的形象。
第四个省略号出现在14小节“你准备着无名的牺牲吗？你会死去——没有一个人……甚至没有一个人会知道，他尊敬地怀念的是谁……”这句中出现了两个省略号，第一个省略号表示语意上的跳跃、递进，对女革命者面临的困难进行放大和加深。而第二个省略号，表示语意未尽。这道门槛，拷问的是革命价值，即当你舍弃生命，舍弃亲朋之后所付出的牺牲，却没有任何个人的价值体现时，“俄罗斯姑娘”做出的抉择。在这次拷问中，“俄罗斯姑娘”没有丝毫的犹豫，没有掺杂丝毫的个人私利，充分显现女革命者的博大胸怀和崇高境界。正如鲁迅先生所说：“将来总会有记起他们，再说他们的时候的。”至此笔者想到了《为了忘却的纪念》中的刘和珍君，想到了《药》中的夏瑜，想到了许多中国革命史上的无名英雄。通过引导，让学生再度理解“人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，所得却只有一小块”的真正内涵。
第五个省略号出现在17小节：“姑娘埋下了头……”此处省略号表示沉默不语。与前面多次出现的“我知道”“是”不同，此处“俄罗斯姑娘”的反应，值得大家思考。这是一个社会伦理问题，对于天真单纯的“俄罗斯姑娘”，犯罪这个词是与她的内心世界有矛盾冲突的，解放受困难的人民却需要犯罪才能实现，由此可见当时沙皇统治的黑暗。所以作为一个道德高尚、勇于献身的革命者却需要背负“犯罪”的恶名，对于这位“俄罗斯姑娘”来说需要沉默，需要深思。但最终，这道门槛还是被主人公跨了过去，更加显出革命者的光辉形象。
三、总结
综上所述，这几个文中的省略号正是学生深入体会《门槛》一文精髓的点睛之笔，通过对几个省略号的分析，学生再次回顾了省略号的用法，学习了省略号的作用，并能在课文中加以实践应用。当笔者请学生再次朗读这篇《门槛》一文时，省略号前的沉思已然浸入学生的心灵，彷徨、挣扎、犹豫一直到最后的斩钉截铁，义无反顾，“俄罗斯姑娘”的形象在学生脑海中变得立体、生动，朗诵效果、课堂效果自然不言而喻。
（作者单位：嵊州市职业教育中心）