论文部分内容阅读
基于科研反哺教学(Research feeding teaching,RFT)在较多课程教学中展现的优越性,将其与综合性实验教学(Comprehensive experimental teaching,CET)和开放性实验教学(Open experimental teaching,OET)方式进行结合,引入到生物分离工程教学体系中,通过理论知识测试和学生问卷调查方式分析教学效果。结果表明:通过与OET和CET+OET比较,改革后的RFT+CET+OET综合模式有效激发了学生的学习兴趣;促进了相互交流和讨论