【摘 要】
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<正>苏霍姆林斯基说:"教师高度的语言修养,在极大程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率。"教育家马卡连柯说:"同样的教学方法,因为语言不同就可能相差二十倍。"可见,课堂教
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<正>苏霍姆林斯基说:"教师高度的语言修养,在极大程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率。"教育家马卡连柯说:"同样的教学方法,因为语言不同就可能相差二十倍。"可见,课堂教学中语言是否优美对课堂的效益起着很大的作用。教师作为学生学习活动的主导者,应关注学生学习的积极性,在教学中积极发挥语言魅力点燃学生的情感之火,促进学生形成最佳的情绪状态,从而使学生"爱学"、"要学"、"会学",以提高课堂教学的效果。因此在音乐课堂我也尝试着追求语言运用的多样性、生动性、幽默性、形体性得到了一定的效果,有了一些粗浅体会。
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