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摘 要： 培养应用型和技术型人才一直是中专教育的办学特色，在当今社会专业技术工人缺口日趋增大的环境下，中专教育迎来了新的发展机遇。传统的中专教育虽然注重学生的实践操作能力，但是由于受传统教学观念的影响，无论是教学模式还是理论观念，都没有得到与时俱进的创新，甚至在一定程度上出现与社会实际需要脱节的现象。为了进一步提高中专教育教学质量，必须加强培养创新人才教学的研究分析，从而为社会输送更多创新型人才。
关键词： 中专教育 创新型人才 培养模式
在由“中国制造”向“中国创造”的转型过程中，培养更多具有创新意识和创新能力的现代化人才，无疑是推动转型升级的强劲动力。中专学校为我国各行各业提供了大量的基础技术工人，在中专教育中引入人才创新培养模式，不仅是现代职业教育适应社会发展的必然需要，更是提升中专教育教学质量的现实需求。文章首先分析了加强创新人才培养的重要意义，随后就如何在中专教育中开展创新人才培养教学提出了几点可行性建议。
一、中专教育加强创新型人才培养的重要性
1.是中专教育适应社会发展的需要。
与普通高中相比，中专学校无论是在政府资金支持、师资力量还是生源质量上都相对较差，因此，中专教学要找准自身定位，密切关注市场发展变化，积极适应社会发展需要，以此为依据不断调整教育教学方式，最终才能使中专学生掌握现代化的应用技术，在毕业求职时能够找到符合自身专业特长的岗位。市场经济环境下，企业为了谋求自身可持续发展，必须与时俱进，不断改革，而中专教育的办学目标就是解决社会对技术工人的需求问题。从这一点来看，中专教育必须加强对创新型人才培养的重视程度，使中专学生在毕业之后能够更快地适应社会环境。
2.是中专教育提高自身教学质量的需要。
不可否认的是，中专学生在理论知识和学习成绩上与普通高中生存在一定差距，家长将学生送入中专学习，更多是为了让学生掌握一门实用型技术，其次才是学习更深层次的理论知识。从中专学校教学的角度来看，要想提高自身教学质量，加强学生的理论知识学习固然可行，但是施行难度较大，与中专学校的办学目标也不相符合。因此，培养创新人才教学成为中专教育提出办学特色、提高教学质量的关键所在。
二、中专教育加强创新人才培养教育的具体措施
1.尊重学生主体地位，发挥学生能动特性。
传统的中专教育中，教师作为课堂的主导者，利用自己的教学经验指导学生应该做什么、不应该做什么，学生往往不能独立自主地完成试验操作，主动性和创新能力受到严重制约。教育改革后，学生作为教学的主体，教师更多意义上承担指导者的作用，“授人以鱼不如授人以渔”，教师在讲解完课堂教学内容后，让学生通过自主学习或小组讨论的方式，完成本节课内容。通过这种教学模式，学生可以充分发散思维，提高自身的创新能力。
2.提高创新意识，转变教学方式。
在一切能力当中，创新能力是学生最为缺乏，同时是职业教育的重点和难点，所以我们应该把培养学生的创新能力放在首位。中专教育中学生创新能力的提高，首先就是提高教师的创新意识，树立全新的教育观和教学观，打破传统教学方式，采用“案例教学”、“主动探索”、“协作学习”等，激发学生的创新能力。以计算机教学为例，学习多媒体设计时，可以抛开各种限制，通过多种方式，让学生自主选择内容和工具，自行设计，这样他们就会选择自己熟悉或者感兴趣的东西，充分挖掘自己的创新意识。同时应该指导学生对自己选择的内容和工具进行多方面的思考比较，开阔思路，找出解决问题的多种设想。然后在众多的设想中，经过归纳、判断和比较，最终得出个最优化的结论，选择最合适的内容和工具进行设计制作，从而培养创新能力。
3.激发学生的好奇心和求知欲。
创新精神首先来源于人们对新事物强烈的好奇心和求知欲。心理学研究表明：求知欲、兴趣和好奇心，是智力发展的心理基础。所以，只要学生有了好奇心和求知欲，一切就会变得简单而轻松。当学生对学习的内容产生兴趣的时候，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维就会大大提高。兴趣具有追求探索的倾向，是产生动机主要的主观因素。因此对于学生而言，兴趣是学习的动力。在教学过程中，要尽可能地激发学生的求知欲、好奇心，从而调动学习的积极性，充分发挥想象力，为培养创新能力奠定基础。
三、结语
中专教育中首先应该是对创新能力的培养，创新能力是其他一切能力的基础，有了创新的能力，其他的问题便可迎刃而解。当然，我们在教学中对于学生创新能力的培养应该符合学生的创新心理机制，在整个培养过程中，教育的方式、手段都应该符合学生的心理机制。
参考文献：
[1]董乃祥.坚定不移地以改革促发展——北京市成人中专近十年发展轨迹及今后趋势的思考（下）[J].北京成人教育，2013（12）：131-133.
[2]张君新，郭利静.论成人中专生的教育和管理[J].洛阳工学院学报（社会科学版），2014（21）：164-165.
关键词： 中专教育 创新型人才 培养模式
在由“中国制造”向“中国创造”的转型过程中，培养更多具有创新意识和创新能力的现代化人才，无疑是推动转型升级的强劲动力。中专学校为我国各行各业提供了大量的基础技术工人，在中专教育中引入人才创新培养模式，不仅是现代职业教育适应社会发展的必然需要，更是提升中专教育教学质量的现实需求。文章首先分析了加强创新人才培养的重要意义，随后就如何在中专教育中开展创新人才培养教学提出了几点可行性建议。
一、中专教育加强创新型人才培养的重要性
1.是中专教育适应社会发展的需要。
与普通高中相比，中专学校无论是在政府资金支持、师资力量还是生源质量上都相对较差，因此，中专教学要找准自身定位，密切关注市场发展变化，积极适应社会发展需要，以此为依据不断调整教育教学方式，最终才能使中专学生掌握现代化的应用技术，在毕业求职时能够找到符合自身专业特长的岗位。市场经济环境下，企业为了谋求自身可持续发展，必须与时俱进，不断改革，而中专教育的办学目标就是解决社会对技术工人的需求问题。从这一点来看，中专教育必须加强对创新型人才培养的重视程度，使中专学生在毕业之后能够更快地适应社会环境。
2.是中专教育提高自身教学质量的需要。
不可否认的是，中专学生在理论知识和学习成绩上与普通高中生存在一定差距，家长将学生送入中专学习，更多是为了让学生掌握一门实用型技术，其次才是学习更深层次的理论知识。从中专学校教学的角度来看，要想提高自身教学质量，加强学生的理论知识学习固然可行，但是施行难度较大，与中专学校的办学目标也不相符合。因此，培养创新人才教学成为中专教育提出办学特色、提高教学质量的关键所在。
二、中专教育加强创新人才培养教育的具体措施
1.尊重学生主体地位，发挥学生能动特性。
传统的中专教育中，教师作为课堂的主导者，利用自己的教学经验指导学生应该做什么、不应该做什么，学生往往不能独立自主地完成试验操作，主动性和创新能力受到严重制约。教育改革后，学生作为教学的主体，教师更多意义上承担指导者的作用，“授人以鱼不如授人以渔”，教师在讲解完课堂教学内容后，让学生通过自主学习或小组讨论的方式，完成本节课内容。通过这种教学模式，学生可以充分发散思维，提高自身的创新能力。
2.提高创新意识，转变教学方式。
在一切能力当中，创新能力是学生最为缺乏，同时是职业教育的重点和难点，所以我们应该把培养学生的创新能力放在首位。中专教育中学生创新能力的提高，首先就是提高教师的创新意识，树立全新的教育观和教学观，打破传统教学方式，采用“案例教学”、“主动探索”、“协作学习”等，激发学生的创新能力。以计算机教学为例，学习多媒体设计时，可以抛开各种限制，通过多种方式，让学生自主选择内容和工具，自行设计，这样他们就会选择自己熟悉或者感兴趣的东西，充分挖掘自己的创新意识。同时应该指导学生对自己选择的内容和工具进行多方面的思考比较，开阔思路，找出解决问题的多种设想。然后在众多的设想中，经过归纳、判断和比较，最终得出个最优化的结论，选择最合适的内容和工具进行设计制作，从而培养创新能力。
3.激发学生的好奇心和求知欲。
创新精神首先来源于人们对新事物强烈的好奇心和求知欲。心理学研究表明：求知欲、兴趣和好奇心，是智力发展的心理基础。所以，只要学生有了好奇心和求知欲，一切就会变得简单而轻松。当学生对学习的内容产生兴趣的时候，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维就会大大提高。兴趣具有追求探索的倾向，是产生动机主要的主观因素。因此对于学生而言，兴趣是学习的动力。在教学过程中，要尽可能地激发学生的求知欲、好奇心，从而调动学习的积极性，充分发挥想象力，为培养创新能力奠定基础。
三、结语
中专教育中首先应该是对创新能力的培养，创新能力是其他一切能力的基础，有了创新的能力，其他的问题便可迎刃而解。当然，我们在教学中对于学生创新能力的培养应该符合学生的创新心理机制，在整个培养过程中，教育的方式、手段都应该符合学生的心理机制。
参考文献：
[1]董乃祥.坚定不移地以改革促发展——北京市成人中专近十年发展轨迹及今后趋势的思考（下）[J].北京成人教育，2013（12）：131-133.
[2]张君新，郭利静.论成人中专生的教育和管理[J].洛阳工学院学报（社会科学版），2014（21）：164-165.