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低幼童书设计视野不应只立足于帮助儿童学习知识，更应着眼于帮助低幼儿童养成阅读习惯、学会阅读等。本文基于国内低幼童书设计现状的分析，从低幼儿童阅读认知心理研究的角度，提出符合低幼儿童认知发展的童书设计策略。
基于阅读认知心理的我国低幼童书设计研究
【摘 要】
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低幼童书设计视野不应只立足于帮助儿童学习知识，更应着眼于帮助低幼儿童养成阅读习惯、学会阅读等。本文基于国内低幼童书设计现状的分析，从低幼儿童阅读认知心理研究的角度，提
【机 构】
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江苏大学艺术学院
【出 处】
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中国出版
【发表日期】
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2014年14期
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