【摘 要】
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大学英语教学长期以来一直存在“费时低效“问题,“中式英语”“哑巴英语”现象在学生中十分普遍。建构主义教学观可为解决大学英语教学中存在的这一“顽症”提供可供借鉴的
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大学英语教学长期以来一直存在“费时低效“问题,“中式英语”“哑巴英语”现象在学生中十分普遍。建构主义教学观可为解决大学英语教学中存在的这一“顽症”提供可供借鉴的思路:教师可以通过创造语言环境、指导学生互相协作、组织课上课下会话活动、帮助学生建构新知识和新经验等途径提高学生英语学习的积极性和主动性,进而提高大学英语教学效果。
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