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摘要：小学语文阅读在教学中的重要目的，就是为了小让学生能够通过阅读，来熟识文章， 建立自身的审美情趣，从而深刻地理解文章的內涵，使小学生在听说读写中培养学习的能力，来不断地扩展小学生的审美能力。通过对于小学语文的阅读，可以培养小学生的思维能力、表达能力和欣赏能力，还能够提高小学生在阅读中，有效地运用语言和表达思想感情的能力，使小学生积累起大量的文字信息，多方面地帮助小学生实现自我发展， 构建起更丰富的的审美内涵。
关键词：阅读；审美；构建；提高
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）01-0142-02
小学语文阅读教学对于小学生是一个建构审美的过程，这个过程实质上就是教育小学生在阅读教学过程中，达到一种追求艺术化的理想境地，使小学生置身于一种愉悦的、创造性、自主的语文学习之中，通过阅读在丰富的语言实践活动中，体验出语言文字的内涵，能够悟出言中之意，从而促进小学生的语文素养和身心素质，得到全面的健康的和谐发展。
一 阅读有助于提高小学生对于审美的思维能力
人的思维能力和审美情趣的培养，需要从小开始，这种培养是需要学习来完成。小学生在学习语文的过程中，通过阅读可以不断提升和完善，自己的思维能力，在古人那里我们也早就知道，书读百遍，其义自见这样的道理。小学生对于语言文字的理解，总是一种简单的、机械的，很难直接明白课文中真正意思，只有通过一遍一遍的阅读，让他们逐步地进行重复记忆。以这种阅读所积累起来的重复记忆，这种文字信息的叠加能够增强小学生，对于文字的感受和思维能力。这种思维的过程，其实是通过口、眼、耳、脑、心并用的过程，学生能够及时地对课文中的各种信息，像吸收食物中的各种营养一样，摄取到各种丰富的营养，对小学生思维的健康发展，培养正确的审美能力，将起着积极的推动作用。所以，通过阅读来对小学生建立起听觉表象的审美思维，丰富小学生的语言表达能力都十分重要，因此小学生的审美思维在语文教学中，只有让小学生反复阅读，才会不断地从课文事中读出趣味，领悟文章更深层次审美含义。
二 阅读有助于提高小学生对于审美的表达能力
对于小学生如何通过阅读，来提升小学生对于审美的表达能力，需要不断地引导和训练。小学生在阅读中，通过提高对课文的阅读能力，能够不断地提升语言的表达能力。表达能力对于小学生来说，也是一种培养审美能力的过程，语言的表达，对于小学生来说，可以分为读和写两种形式，读在这里即是所说的阅读，写是以书写的形式来表达。这两种表达方式，对于小学生在逐步地培养审美学习的过程中，应该能够起到兼容并蓄的作用，对于小学生的审美能力的培养，起到很好的促进和引导的作用，但是在这里我们必须明确读是写的基础，没有读这个基础，写就很难有立身之地，写其实也是小学生的一种思维表达能力。可见，小学生阅读的重要性，作为一名语文老师不应该忽略小学生阅读的能力，要能够学会不断地顺应科学的发展的规律，为小学生的健康成长，在阅读中不断地提高对于审美的表达能力做好铺垫。正如张中行先生所说： “读，为的是吸收”，“使身外之文变为身内之物，并积少成多，这就成为写作的资本。”在小学这个阶段，一定要注重培养学生的阅读能力，将学生的阅读能力，作为提高表达能力的一个基本目标。
三 阅读有助于提高小学生对于审美的欣赏能力
小学生对于生活的理解还比较幼稚，需要通过阅读来学习很多外在的知识，来不断地扩充和深化挖掘自己的审美思维，提高小学生对于生活的认识能力。阅读对于小学生的帮助十分有益，语文教材中所选编的一些文章，其实都是一些精品的文章佳作，内容都是隽永而深刻，十分适合小学生进行阅读，让小学生以自己的童心，在老师的指导下，以欣赏的审美的角度来阅读，这些能够让小学生开心开智的文字，感受这些妙趣横生的经典，通过阅读可以让小学生丰富自己的审美思维，可以让小学生的心灵多姿多彩，让小学生能够通过各种形式的阅读，通过不断地强化记忆，积累起大量的文字信息，在潜移默化的影响下，提升自己的欣赏能力。高尔基说：“作为一种感人的力量，语言的真正的美，产生于言辞的准确，明晰和动听。”这种能够通过阅读所感受到文字的美，在很大的程度上会提高小学生对于文字的审美能力，小学生因为“小”，所以心灵往往会更纯真，在小学生学习阅读的过程中，更容易将自己的全部身心融合在文章里，从对文章中的人格之美、艺术之美、文字之美之中，提升自己的欣赏水平和审美情趣。随着小学生欣赏水平和审美情趣的提升，都会让小学生对自己的人生有着更高的追求目标和价值取向。可见，阅读对于小学语文教育中的重要性，它对提高学生的欣赏水平，培养小学生的审美情操有着不可低估的作用。
四 阅读有助于提高小学生对于审美的创造能力
小学语文教学审美的阅读活动，十分有益于小学生心灵健康的成长，教师可以充分利用自身丰富的文化素养，以及对于语文教学的独特审美感受，来加深小学生的认识和感悟，创造出更多新颖的、多样的、丰富的审美样式。同时伴随着对于审美的愉悦感，保持思维一直都在审美的愉悦中处于最佳的积极状态，使小学生的潜在的创造力能够得到较好的开发，从而可以有效地培养了直觉，并不断地开发创造性思维提高小学生的创造才能。通过小学语文的阅读让小学生发现美、欣赏美的同时不断地创造美。以此来帮助小学生在语文阅读教学审美构建中，挖掘教学中的审美因素，解读小学语文课文中情境的创设，培养小学生在阅读中的创造性思维。
总之，审美阅读在小学生的成长历程中，有着很重要的作用。构建小学生的在阅读中的审美能力，对于提高小学生的思想素质，有着积极的影响和良好的推动作用。在学习小学语文课文阅读时，需要引导小学生从美学的高度去领会，使小学生能够不断地受到高尚理想、道德情操、以及品德的陶冶。让小学生能够更多地理解课文的含义，学会在阅读中用心地思考，培养小学生在审美方面的思维能力、表达能力、欣赏能力，创造能力，以美的形象、美的语言、美的意境，通过合情合理的形式，多种多样的结构，这将对培养小学生健康的审美心理、审美情趣、审美方向具有十分重要的意义。
参考文献
[1] 罗城.小学语文阅读教学中增强实践性的策略研究[D].福建师范大学， 2008
关键词：阅读；审美；构建；提高
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）01-0142-02
小学语文阅读教学对于小学生是一个建构审美的过程，这个过程实质上就是教育小学生在阅读教学过程中，达到一种追求艺术化的理想境地，使小学生置身于一种愉悦的、创造性、自主的语文学习之中，通过阅读在丰富的语言实践活动中，体验出语言文字的内涵，能够悟出言中之意，从而促进小学生的语文素养和身心素质，得到全面的健康的和谐发展。
一 阅读有助于提高小学生对于审美的思维能力
人的思维能力和审美情趣的培养，需要从小开始，这种培养是需要学习来完成。小学生在学习语文的过程中，通过阅读可以不断提升和完善，自己的思维能力，在古人那里我们也早就知道，书读百遍，其义自见这样的道理。小学生对于语言文字的理解，总是一种简单的、机械的，很难直接明白课文中真正意思，只有通过一遍一遍的阅读，让他们逐步地进行重复记忆。以这种阅读所积累起来的重复记忆，这种文字信息的叠加能够增强小学生，对于文字的感受和思维能力。这种思维的过程，其实是通过口、眼、耳、脑、心并用的过程，学生能够及时地对课文中的各种信息，像吸收食物中的各种营养一样，摄取到各种丰富的营养，对小学生思维的健康发展，培养正确的审美能力，将起着积极的推动作用。所以，通过阅读来对小学生建立起听觉表象的审美思维，丰富小学生的语言表达能力都十分重要，因此小学生的审美思维在语文教学中，只有让小学生反复阅读，才会不断地从课文事中读出趣味，领悟文章更深层次审美含义。
二 阅读有助于提高小学生对于审美的表达能力
对于小学生如何通过阅读，来提升小学生对于审美的表达能力，需要不断地引导和训练。小学生在阅读中，通过提高对课文的阅读能力，能够不断地提升语言的表达能力。表达能力对于小学生来说，也是一种培养审美能力的过程，语言的表达，对于小学生来说，可以分为读和写两种形式，读在这里即是所说的阅读，写是以书写的形式来表达。这两种表达方式，对于小学生在逐步地培养审美学习的过程中，应该能够起到兼容并蓄的作用，对于小学生的审美能力的培养，起到很好的促进和引导的作用，但是在这里我们必须明确读是写的基础，没有读这个基础，写就很难有立身之地，写其实也是小学生的一种思维表达能力。可见，小学生阅读的重要性，作为一名语文老师不应该忽略小学生阅读的能力，要能够学会不断地顺应科学的发展的规律，为小学生的健康成长，在阅读中不断地提高对于审美的表达能力做好铺垫。正如张中行先生所说： “读，为的是吸收”，“使身外之文变为身内之物，并积少成多，这就成为写作的资本。”在小学这个阶段，一定要注重培养学生的阅读能力，将学生的阅读能力，作为提高表达能力的一个基本目标。
三 阅读有助于提高小学生对于审美的欣赏能力
小学生对于生活的理解还比较幼稚，需要通过阅读来学习很多外在的知识，来不断地扩充和深化挖掘自己的审美思维，提高小学生对于生活的认识能力。阅读对于小学生的帮助十分有益，语文教材中所选编的一些文章，其实都是一些精品的文章佳作，内容都是隽永而深刻，十分适合小学生进行阅读，让小学生以自己的童心，在老师的指导下，以欣赏的审美的角度来阅读，这些能够让小学生开心开智的文字，感受这些妙趣横生的经典，通过阅读可以让小学生丰富自己的审美思维，可以让小学生的心灵多姿多彩，让小学生能够通过各种形式的阅读，通过不断地强化记忆，积累起大量的文字信息，在潜移默化的影响下，提升自己的欣赏能力。高尔基说：“作为一种感人的力量，语言的真正的美，产生于言辞的准确，明晰和动听。”这种能够通过阅读所感受到文字的美，在很大的程度上会提高小学生对于文字的审美能力，小学生因为“小”，所以心灵往往会更纯真，在小学生学习阅读的过程中，更容易将自己的全部身心融合在文章里，从对文章中的人格之美、艺术之美、文字之美之中，提升自己的欣赏水平和审美情趣。随着小学生欣赏水平和审美情趣的提升，都会让小学生对自己的人生有着更高的追求目标和价值取向。可见，阅读对于小学语文教育中的重要性，它对提高学生的欣赏水平，培养小学生的审美情操有着不可低估的作用。
四 阅读有助于提高小学生对于审美的创造能力
小学语文教学审美的阅读活动，十分有益于小学生心灵健康的成长，教师可以充分利用自身丰富的文化素养，以及对于语文教学的独特审美感受，来加深小学生的认识和感悟，创造出更多新颖的、多样的、丰富的审美样式。同时伴随着对于审美的愉悦感，保持思维一直都在审美的愉悦中处于最佳的积极状态，使小学生的潜在的创造力能够得到较好的开发，从而可以有效地培养了直觉，并不断地开发创造性思维提高小学生的创造才能。通过小学语文的阅读让小学生发现美、欣赏美的同时不断地创造美。以此来帮助小学生在语文阅读教学审美构建中，挖掘教学中的审美因素，解读小学语文课文中情境的创设，培养小学生在阅读中的创造性思维。
总之，审美阅读在小学生的成长历程中，有着很重要的作用。构建小学生的在阅读中的审美能力，对于提高小学生的思想素质，有着积极的影响和良好的推动作用。在学习小学语文课文阅读时，需要引导小学生从美学的高度去领会，使小学生能够不断地受到高尚理想、道德情操、以及品德的陶冶。让小学生能够更多地理解课文的含义，学会在阅读中用心地思考，培养小学生在审美方面的思维能力、表达能力、欣赏能力，创造能力，以美的形象、美的语言、美的意境，通过合情合理的形式，多种多样的结构，这将对培养小学生健康的审美心理、审美情趣、审美方向具有十分重要的意义。
参考文献
[1] 罗城.小学语文阅读教学中增强实践性的策略研究[D].福建师范大学， 2008