论文部分内容阅读
学生是科学学习的主体。在科学课的教学中,要引导学生参与科学探究活动,自己提出问题,设计解决问题的方案,从实验材料、器材的选择到实验方法步骤、注意事项,都逐步引导学生思考解决。只有这样,学生才能在学到科学知识的同时,习得科学研究的方法,发展科学的思维,并培养科学的情感、态度与价值观。
循循善诱,培养学生自主设计实验的能力——以《生命离不开水》一课为例
【摘 要】
：
学生是科学学习的主体。在科学课的教学中,要引导学生参与科学探究活动,自己提出问题,设计解决问题的方案,从实验材料、器材的选择到实验方法步骤、注意事项,都逐步引导学生
【机 构】
：
金坛市直溪中心小学
【出 处】
：
教育实践与研究(A)
【发表日期】
：
2015年02期
其他文献
以实例的方式阐述了重负载条件下异步电动机的启动方案,即采用变频器启动,启动完成后变频器退出运行,由装置将电动机转入工频运行,这种启动方法可有效地解决电机启动过程对电
在互联网知识经济时代下,世界各国经济与金融的发展日益复杂,各审计行业为适应新形势不断地进行求新求变,国家也出台了相关政策,用来辅助解决当前公司财务面临的风险问题。当
科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,让他们像科学家那样进行科学探究。如何以教材为载体,灵活地处理教材,引领学生深入探究,提高科学探究的有效性呢?一应灵活调整教材
小学生通过第一、二学段学习后,初步掌握了学习的技能技巧,到了五、六年级时,应该强化他们语文自学能力,其中,课前预习十分必要,通过预习,体现学习的主体性、主动性,通过对一
唐代著名画家张璪绘画理论"外师造化,中得心源",可把它理解为"食桑之蚕"。齐白石老人曾说:"我象是吃了千千万万人的桑叶,才会吐出丝来"。绘画以形象反映外物,这是绘画创作艺
目的探讨急性心肌梗死患者护理干预的措施。方法选取笔者所在医院收治的急性心肌梗死患者20例,采用常规护理同时针对患者情况给予合理的护理干预。结果 20例患者经过治疗和护