如何激发农村中学生作文兴趣

来源 :语文周报·高中教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:aiaiai19870310
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   很多学生怕写作文,不愿写作文,一周两节作文课对他们来说,简直是煎熬。长此以往,学生就对作文产生了自卑、畏难心理,把作文当成包袱。如何调动学生作文的积极性,引导学生写好作文,是中学语文教师最关心的问题之一。我想,从培养学生作文兴趣入手,是最直接、最有效的办法。那么可以通过哪些途径来激发学生作文兴趣呢?我认为,可以从以下几方面着手。
   一、给学生作文打高分
   在学校里,教师对学生的评价,对学生的心理会有很大的影响。分数在一定程度上直接能体现出教师对学生的评价。对于学生来说,分数高,意味着教师的肯定和赞美;分数低,意味着教师的否定和贬损。因此,学生在作文上能取得好成绩,将会激励着他们继续写好作文。而在现实中,有些教师总是很吝啬分数,总不会给学生打好分,打高分。究其原因,是这些教师在批改作文时,没有把握好标准,把学生作文当成文学作品看待,或用成人的标准去衡量,这就导致在教师的眼里,学生的作文都写得很差,没办法给高分了。经常的低分又反过来影响着学生,让一些学生产生焦虑感,失去自信心,最终失去了作文的兴趣,形成退避、畏难的消极心理了。
   其实,只要教师能正确地认识学生作文,认识到学生作文还不是成熟的作品,而只是一种练习作业,一种学习过程,需要在教师的指导下,在日益训练中走向成熟。教师以宽容的心态,欣赏的眼光去看待学生作文,只要学生作文达到作文的基本要求,就给一个较好的分数,这样能帮助学生增强写好作文的自信心,激发写作的兴趣。
   二、给学生作文好评语
   分数好给,评语难写,这是很多中学语文教师的共识。批改学生作文是一项繁重的工作,要是每一篇作文都看下来,每一遍作文都下定评语,对语文教师真是责任加毅力的大考验。这不仅要求语文教师要有对学生的高度责任感,更要有良好的耐性,能坐下来,坐得住。很多语文教师的做法是每一次都只批阅一部分作文,而看到一些差的作文就难免厌烦了,可能随意给个低分,评语也懒得写了,甚至于气呼呼地写上一些批评、讽刺的话。这种做法,使得学生的自尊心受到了伤害,学生不仅不会改正错误,反而产生了逆反心理,由怕作文到厌烦作文,有的干脆拖欠不写,或胡乱抄写几句敷衍了事。
   因此,教师一定要慎重对待给学生作文的评语,最好能通过评语的方式增强学生的自信心,为学生作文提供巨大的动力,激发写作的灵感。教师评语应当既要肯定学生的点滴优点,又要诚恳地指出缺点和不足,还要介绍一些修改的具体方法。教师评语宜采用谈心式、讨论式语气,让学生从教师评语的字里行间感受到教师的殷切期望和一片爱心。
   三、给学生作文展示的机会
   每一个学生都是一个独特的个体,都有自己与众不同的地方。这就需要教师有一双善于发现美的眼睛。即使是最差的学生,总有一次会是他的真情流露的表述,总有一次会写得比较充实,总有一处会写得比较好,哪怕是一个用的合适的词语,一个运用了修辞的好句子,一项新鲜的材料。这都需要语文教师善于发现并抓住学生作文中这样的每一优点和微小进步,给他们提供展示的机会,让学生感受到被发现、被赞美的的喜悦。如:学校编辑校报,班级编印作文集,让每一个学生的作文都有入选;按照作文能力进行分组竞赛,让更多的学生都有获奖的机会;摘抄一些单项或片段的作文练习,让较差的学生也有更多的可能获得成功。
   综上所述,要想提高学生的作文水平,其中一个重要因素就是学生写作灵感的创造,写作兴趣的激发。教师要充分利用条件,创造条件,多途径激发学生的作文兴趣,使学生变“害怕写”为“喜欢写”,变“要我写”为“我要写”,让作文真正成为学习的一种乐趣。
  
其他文献
周作人的散文是他文艺思想、美学思想的重要体现形式。周作人一生中,散文或称小品文是他创作的主要体裁,而本文所说的周作人的“散文”,也即他的“小品文”,后人也习惯以“美文”称之。   周作人的思想是复杂的。五四新文化运动时期,他曾经是“大时代的弄潮儿”,与其兄鲁迅并立于新文化战士的行列,批评的锋芒四射,影响甚巨。然而1927是他人生与思想的一个转折点 。周作人感到了“凡人的悲哀”,人世的“生活恐怕还
期刊
2010年11月5日,在学校领导的安排下,我和我的同事一行六人赴山东省茌平县杜郎口中学考察学习。通过实地察看,听专家讲座、深入课堂、请教教师、交流学生、查阅资料等形式,全天候地参与并见证了学校工作、生活以及活动,对该校的教学改革有了一定层面的了解,时间虽只有短短的几天,看到的也只是“冰山一角”,但该校的改革成果确实让人感觉耳目一新!   杜郎口中学主要采用的是“三三六”的自主学习模式,即三个特点
期刊
近年高考卷中,文言文翻译分值一反常态地增加到10分之多!这就让文言文翻译成了高考复习的一个重点。文言文翻译要求考生用现代汉语的词汇和语法来翻译所提供的文言语句。它是高考文言文考查中的一种综合性的考查方式,旨在考查考生是否真正读懂了文章的内容,进而测试其阅读文言文的真实水平。根据高考试卷的实际操作情况来看,发现许多考生作题不得要领,丢分现象比较严重。那么,如何做好高考试题中的“文言文翻译”呢?下面我
期刊
班主任是学生的教育者、引路人,是学生的学习榜样。学生当然把班主任的话当作绝对的权威,唯班主任是从。因此,班里大小事务,小至每个同学的言行举止、大至倒垃圾擦黑板搞活动,都是班主任一个人说了算。既苦了班主任,又束缚了学生的个性,还拉远了师生之间的距离。这是有悖于素质教育的内涵的,也与新课程标准的基本理念(以学生为主、促进学生个性发展)相去甚远。   所以,我们提倡的是现代教育。现代教育的目的,就是要
期刊
如果说古诗词是传统文化宝库中的一颗耀眼明珠,那么意象就是这颗明珠的生命。什么是意象,意象就是用来寄托主观情思的客观物象。表现在诗词中就是作品中的自然景物,即取自大自然的借以寄托情思的物象。意象是诗词艺术的精灵,在我国古典诗词漫长的发展历程中,形成了很多传统的意象,比如“月”、“水”、“花”等。这些意象我们赋予他们一些特定的含义,我们把握住意象就可以把握住诗歌的意境,从而理解整个诗歌。我们试着把这些
期刊
1.要继续加强学生在阅读教学中的本体地位和教师的引领指导作用   阅读教学应在教师的引领指导下,以学生的自主阅读为主线,以发展语文综合阅读能力为主旨,在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上,借助各种常用的阅读技能来展开。具体要求是:①美文美读,要在朗读中体验抒情性作品的情感和美感,培养语感,积累语言材料。②通过略读、速读的技能实践,通读课文,大体感
期刊
有一句话说得好,性格决定命运。有时候,人生的成败不在于你付出多少,而取决于你的性格,西楚霸王项羽就是这样一个人。他在楚汉相争中败下阵来,最终自刎乌江,这和他的性格有着千丝万缕的联系。   他寡谋轻信。“沛公不先破关中,公岂敢入?今人有大功而击之,不义也。不如因善遇之。”这是很有意思的一句话,说话者是谁?项伯也!项伯是谁?项羽叔父也!项羽听了这句后,不加思索就答应了项伯会好好对待刘邦!作为一个君王
期刊
高考作文历经几次重大改革,形式更多样,开放度更大,使考生得以“八仙过海,各显神通”。尤其是“文体不限”这一项,更得到了考生的衷心拥挤。那么,如何运用诗歌这种体裁为写作服务呢?   诗歌教学在高中语文教学中所占比例较大,不少学生在学习过程中喜欢上了诗歌,并想借助诗歌来表现思想,展现才情。近几年高考中,也有考生用诗歌写作为自己赢得高分。但是,我们也应看到,字数偏少,意象单调,思想贫乏等是学生诗歌创作
期刊
形象是诗歌中最基本、也是最关键的要素,而古诗人物形象鉴赏,既是语文教学中的难点,也是语文高考中的难点。用“原形阅读理论”来审视这一难点,我们发现,其“难”主要是由学生鉴赏古诗人物形象方面的相关知识不够造成的。这些与阅读鉴赏相关的知识属于原形阅读理论中的“外部知识参照系”,它们涉及面广、门类多,能够反过来影响阅读鉴赏。鉴赏古诗人物形象是一种能力,但这种能力的获得颇不容易,学生只有了解了与所鉴赏的古诗
期刊
多年来的语文教学,让我深深地感觉到了赏识在语文教学中有着不可忽视的作用。我以为要真正让赏识走进语文课堂,首先要改变几个观念。   一是要认识到师生平等有助于学生的健康成长,有助于教学成绩的提高。平等的师生关系是赏识教育得以实施的前提。师生平等既是学生渴望的,也是好多老师经常挂在嘴边的。但实际教学中真正做到师生平等的又有几个?关健还是老师没有真正从观念上去做根本的转变。建立平等的师生关系的主动权在
期刊